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[期刊论文] 作者：林贤源,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2014
好习惯，益终生。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的语文学习习惯是在语文学习的实践过程中逐步形成的。本文试从听、说、读......
[期刊论文] 作者：林贤源,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2015
学生语文素养的提升和拓展性阅读能力有着直接的关系，语文素养的提升过程也是语文知识输入的过程，如果在语文学习过程中没有一定数量的语文知识输入，学生语文素养的提升速度会很......
[期刊论文] 作者：林贤源,
来源：都市家教：上半月 年份：2017
问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。孔子曰：“学而不思则罔”。学贵有疑，从一定意义上说，提出一个问题比解决一个问题更重要！那么，如何在教学中培养学生的问题......
[期刊论文] 作者：林贤源,
来源：都市家教：上半月 年份：2016
学生是学习的主人，在语文教学中应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而教师是学习活动的引导者......
[期刊论文] 作者：林贤源,
来源：教育界·中旬 年份：2014
练习课是小学语文课堂教学的有机组成部分，但目前仍存在练习课课堂教学费时多，收效低，学生课业负担重的情况，如何改变小学语文练习课教学高耗低效的局面，提高小学语文练习课的有效性呢？本人认为须重点把握以下四个要素： 一、要确立明确的训练目标——有效教学始于明......
[期刊论文] 作者：林贤源,
来源：教师·下 年份：2014
小学语文课本中的每一篇课文，都是学生学习写作的范例，除了结合重点训练项目或结合习作例文指导学生习作外，教师要善于挖掘教材的潜力，寻找读写结合的因素，设计练习，进行读写基本功训练，培养学生的读写能力，提高学生的习作水平。读写结合，可安排在习作前、习作时和习作后......
[期刊论文] 作者：林贤源,
来源：课程教育研究：学法教法研究 年份：2017
问题意识的培养已受到教师的普遍认同，大部分教师知道学责有疑，但是疑从何来并非众所周知，基于此，本文从四个方面入手，初步探讨从何处疑、怎么疑？以此来帮助学生树立问题意识!......
[期刊论文] 作者：林贤源,,
来源：教育艺术 年份：2017
习作能力并不像按下照相机快门那样一次成像,瞬间拥有;它更像绘画须一笔一划增删叠加渐渐形成。因此习作能力的提升需要一个过程,有其自身规律,急是急不来的,通往习作宫殿的...
[期刊论文] 作者：林贤源,,
来源：语文课内外 年份：2018
语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,语言文字训练,最要紧的是训练语感.培养学生语感可以从以下四方面入手:一、范读传导语感;二、朗读体验语感;三、品读领悟语感;四...
[期刊论文] 作者：林贤源,,
来源：语文课内外 年份：2018
初中语文阅读教学设计时,教师利用多种教学资源,对教学过程和阅读引导展开全面创优处理,以提升学生阅读学习品质.文本初读阶段,要为学生创设适宜阅读环境,整体感知文本要义;...
[期刊论文] 作者：邱舒苗,林贤源,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2014
熟话说：磨刀不误砍柴工。对于习作，读的积累便是“磨刀”之一。从读到写，中间连着一座桥——思，读、思、写三者关系处理好了，读写成效即可立竿见影。读、思、写三者的处理策略，一言......
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