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[期刊论文] 作者：柳海婷,,
来源：数学学习与研究 年份：2019
数学能够锻炼一个人的逻辑思维能力,让一个人变得严谨.小学生正处在数学教育的启蒙阶段,因此,采取一种适合小学生学习数学的教学模式非常重要.情境式教学适合将抽象的问题具...
[期刊论文] 作者：柳海婷,
来源：学子：理论版 年份：2017
小学数学教学的有效性是众多数学课题研究的方向,研究成果也较多,理论支持比较丰富,但人们忽略了在日常教学中潜在的不被老师重视的教学方法——“夸张法”.此“夸张法”非语...
[期刊论文] 作者：柳海婷,
来源：成才之路 年份：2017
摘 要：有效开展互动不但可以培养学生的独立思维能力，还可以提升数学教学成效。文章从设置情境、增加师生的互动性，联系实际、增添生生间的互动，分设小组、促进团体的互动性等方面，探讨有效开展互动提升数学教学成效。 关键词：数学教学；互动策略；实效性；情境 中图......
[期刊论文] 作者：柳海婷,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：柳海婷,,
来源：好家长 年份：2017
夸张是一种文体修辞手法,多用于对某些对象的描写。在小学数学教学中,夸张法的运用,同样也是为了描写数学知识。只不过,利用小学生的对事物具象、直观性的情感感知需要,来营...
[期刊论文] 作者：柳海婷,,
来源：小学生(下旬刊) 年份：2004
夸张让数学课堂妙趣横生,夸张让学生热情倍增,夸张让学习充满乐趣。托尔斯泰提出“成功的教学是激发学生的兴趣”。从夸张手法的运用与数学学科知识的融合,为学生多途径感受...
[期刊论文] 作者：柳海婷,
来源：家长·中 年份：2020
【摘 要】在小学数学教学中，教师可以根据小学数学知识点与教学目标，结合小学生的数学基础与认知水平，创新运用情境，创新教学模式。本文主要结合层层递进式探究问题、从多种角度探究问题、用多项情境探究问题三个方面进行探析，更好地将各类常见情境与数学知识内容融......
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