搜索筛选:
搜索耗时1.9858秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 37 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
抽签,48小时备课;上课,45分钟教学.这是我从教以来最大的挑战,也是多年阅读、积累、沉淀后重新发现、整合、提炼的展示....
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：中学语文教学参考 年份：2018
【创意说明】《邓稼先》是部编教材七年级下册第一篇"教读"课文。从内容方面看,它兼有经典性和时代性,极好地体现了部编教材"立德树人"的编写理念;从体式方面看,它兼具传...
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
该课获2012年山东省初中语文优质课评比一等奖一、激发阅读兴趣师:林语堂曾这样形容一位名人:"他是一个不可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文...
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：山东教育 年份：2013
教师只有对文本有意识地进行深入细致的阅读，才能发现其中独特的教学价值。确定适宜的教学内容；才能引导学生进入文本，有效开启学生与文本、作者之间的对话。学生只有浸入文本。......
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：语文学习 年份：2004
《记承天寺夜游》简洁的语言中蕴含着苏轼微妙波折的快乐,这种快乐极其隐秘,仅凭单纯的分析很难心领神会。对此,我运用比较法和还原法展开教学。生:我在"盖竹柏影也"一句...
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
怎样解读经典?怎样引领学生感受到经典的魅力?参加山东省初中语文优质课评比后,我对此有了更深层次的理解,那就是一定要在“读”上做足工夫:从教师个人对文本的细读,到课堂中...
[期刊论文] 作者：段岩霞,
来源：山东消防 年份：2000
“他看到有一大片火光在天空不断扩展开来。它紫红的反光甚至时到这个远离起火地点的古老巨大的碎石堆上和公园的树冠上。谢迈萨觉得自己心花怒放，飘飘欲仙。”我第一次读到这......
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：现代语文(学术综合版) 年份：2013
语文写作教学的实质是什么?笔者的理解是:引导,唤醒,养成。引导学生走向生活,走向大自然,用眼去观察,用心去感受。唤醒学生的心灵,有意识地体验——省察自己的生活,关注...
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：语文知识 年份：2016
一、设疑激趣,温故知新师:有一位诗人,他生前没有得到应有的肯定,但在他死后,却有越来越多的人喜欢他,如孟浩然、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾……他是田园诗派的鼻...
[期刊论文] 作者：段岩霞,
来源：中学语文：教学大参考（上旬） 年份：2017
《云南的歌会》节选自沈从文先生1963年3月所写的一组文学性散文《过节和观灯》，历年来被选人多个版本的初中语文教材。然而各版本的教材和教学用书。大多基于散文承载的内容...
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
《小石潭记》这篇240字游记小品,若非细读,不能体会柳宗元凄凉时不失快乐与悲伤中仍坚守理想的独特人格魅力。此次执教,我和学生便遵循这样的阅读路径,以及对文本的态度,...
[期刊论文] 作者：段岩霞,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2013
怎样解读经典？怎样引领学生感受到经典的魅力？参加山东省初中语文优质课评比后，我对此有了更深层次的理解，那就是一定要在“读”上做足工夫：从教师个人对文本的细读，到课堂中的品读......
[期刊论文] 作者：段岩霞,,
来源：语文教学通讯·B刊 年份：2015
一、创设情境,导入新课rn师:公元805年,一个33岁的文人,因为参加了一场政治革新而被贬出京,以戴罪之身,携带堂弟、表弟和67岁的老母,一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒...
[期刊论文] 作者：段岩霞,
来源：中学语文·教师版 年份：2017
《云南的歌会》节选自沈从文先生1963年3月所写的一组文学性散文《过节和观灯》，历年来被选入多个版本的初中语文教材。然而各版本的教材和教学用书，大多基于散文承载的内容“民俗”“三个场合中唱歌的情景”展开研讨，设计练习，而忽视了文学性散文的特征和作者的写......
[期刊论文] 作者：段岩霞,
来源：语文建设 年份：2021
红色经典阅读是初中语文教学的重要内容.要实现红色经典教学价值的最大化,可以尝试跨文本、跨文体、跨介质的专题阅读教学模式.本文以“黄河精神”专题学习为例,以学情为基点,从资源整合、内容提炼以及活动任务、学习支架、评价方式的设计等方面阐述实施策略.......
[期刊论文] 作者：段岩霞,
来源：语文建设 年份：2021
红色经典阅读是初中语文教学的重要内容。要实现红色经典教学价值的最大化,可以尝试跨文本、跨文体、跨介质的专题阅读教学模式。本文以"黄河精神"专题学习为例,以学情为基点,从资源整合、内容提炼以及活动任务、学习支架、评价方式的设计等方面阐述实施策略。......
[期刊论文] 作者：段岩霞,
来源：山东教育 年份：2023
＜正＞一、呈现学生问题师：昨天初见同学们，我让大家提问题。梓锴同学提了一个问题。我一看就蒙了——光未然老先生？！翻开课本，我又乐了！同学们知道为什么吗？（屏显）耿梓锴同学：黄河到底带给光未然老先生什么，让老先生有如此之深的感受？生：我感觉让老师蒙的是“老先生”这个词。《......
[期刊论文] 作者：段岩霞,张伟忠,
来源：语文建设 年份：2020
建构主义理论认为,阅读、写作都是意义的建构与生成,是同一学习过程中相互作用、相互交融的两个方面;在这一过程中,指向写作的阅读尤其富有创造力。[1]基于以上理念,我们从20...
[期刊论文] 作者：段岩霞, 郭莉莉,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
以《变色龙》三次教学改进为例,探索如何从最新、最全面的小说文艺理论和教学理论中,精选最符合"这一篇小说"、最贴近学生经验和需求、最具教学价值的知识;并"把知识转化和表...
[期刊论文] 作者：段岩霞, 赵双,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
该课2017年获第十一届"语文报杯"全国中青年教师课堂教学大赛初中组一等奖第一名(生自由读课文。)一、基于学生问题展开教学师:刚才我在听同学们朗读的时候,发现有的同学...
相关搜索：
