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[期刊论文] 作者：段慧越,
来源：教育周报·教研版 年份：2017
摘要：小学自主学习就是要真正做到让学生“能学”“会学”“想学”“坚持学”，教师可以从创设情景，激发学生自主探求知识的情感；设动自究，锻炼学生自主动手操作的能力；讨论自悟，充分发挥个人与集体的智慧，主动“创造”新知识；注重知识的实践性，让学生的发散思维得以体现；导......
[期刊论文] 作者：段慧越,
来源：教育周报·教研版 年份：2019
一、错题产生原因 美国心理学家桑代克说：“学习是一种渐进的尝试错误的过程。”他告诉我们，没有错误就没有真正意义上的学习，所以犯错是美丽的。因此，我们要着重注意在学生课堂作业中出现的错误，并且好好利用错误的资源使得师生共同进步。在小学中年级段，由于： ......
[期刊论文] 作者：段慧越,
来源：教育周报·教研版 年份：2018
心理学家盖耶曾经说过：“谁不考虑尝试错误，并且不允许学生犯错，就会错过最富成效的时刻。”失败乃成功之母亦是言错误是美好的，错误是成功的垫脚石，错误是通向成功的一个阶段。在义务教育阶段中，小学数学是一门抽象性强，逻辑思维活跃的科目。学生的身心尚未发展完全，学......
[期刊论文] 作者：段慧越,
来源：教育周报·教研版 年份：2021
小学是学生学习数学的关键阶段，也是训练良好数学思维和积累数学核心素养的关键时期。学好数学不仅仅是掌握数学基本技能，包括加减乘除的四则运算和识别各种几何图形，更加重要的养成良好的数学思想，这也是学生受益终身的核心素养。虽然小学数学知识很初等、很简单，但......
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