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[期刊论文] 作者：毋趁心,
来源：魅力中国 年份：2013
叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”作为语文教师，我们得时时处处留心，找准切入点，将阅读和写作有机结合，不断提高学生的阅读和写作能力，促进学生语文素养的整体提高。一、......
[期刊论文] 作者：毋趁心,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2020
邮编：454000 三两片落叶，几分钟游戏，孩子们沉浸在快乐之中，文思如泉涌，下笔如有神。当一篇篇精彩的习作呈现在我面前时，带给我无限的惊喜。 落叶美如画 初冬，一场冷雨过后，空气中多了几分寒意。风起，一片片梧桐树叶随风飘落，点缀在空旷的校园之中，五彩斑斓的落叶......
[期刊论文] 作者：毋趁心,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2019
《义务教育语文课程标准》提出小学阶段作文教学的目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阅读课堂上找准语言训练的切入点，指导学生进行“微写作”，能增加学生书面语言表达的训练次数，有效提高学生的习作......
[期刊论文] 作者：毋趁心 赵明霞,
来源：读天下 年份：2017
摘 要：多文本阅读的课堂与单文本阅读的课堂相比，为的是增大课堂容量，提高课堂效率，让学生能学到更多的知识，掌握更多的技能，获得更多的生活体验。 关键词：多文本；阅读课；有效互动 如何才能在多文本阅读课堂上做到师生有效互动呢？下面根据自身的教学经验谈谈自己的......
[期刊论文] 作者：毋趁心 赵明霞,
来源：读写算 年份：2018
摘 要 多文本阅读的课堂与单文本阅读的课堂相比，为的是增大课堂容量，提高课堂效率，让学生能学到更多的知识，掌握更多的技能，获得更多的生活体验，如何才能在多文本阅读课堂上做到师生有效互动呢？ 关键词 群文阅读；实用；多元；操作性 中图分类号：O212.4文献标识码：A文章......
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