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[期刊论文] 作者：毕锦芬,,
来源：成才之路 年份：2010
地理教师运用教学机智，随机应变地巧妙地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效调控，使课堂出现张弛有秩、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的......
[期刊论文] 作者：毕锦芬,
来源：成才之路 年份：2011
地理事物和现象是纷纭复杂的，但它的发生、演变和分布是有一定规律的。组成地理环境的诸要素之间是相互联系，互为因果，反映了客观世界的内在联系。只要掌握了这些规律，那么对于地理知识的学习巩固、深化及其应用，就会收到事半功倍的效果。孔子说：“温故而知新。”当学......
[期刊论文] 作者：毕锦芬,
来源：成才之路 年份：2010
一、 了解学生心理,全面激发学生学习兴趣 挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性。抓住这一心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景,吸引学生课堂注意力,刺激他们征服困难、解决问题的决心,从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理兴趣众......
[期刊论文] 作者：毕锦芬,
来源：东西南北:教育 年份：2019
随着时代的发展,为了满足新课标的要求,教师应积极培养学生综合思维,从而发展学生核心素养。高中地理知识由于系统性较强,引导学生进行地理现象与事物联系,有助于对学生综合...
[期刊论文] 作者：毕锦芬,
来源：中外教学研究 年份：2005
摆脱“应试教育”的束缚，实施素质教育，是当前中学教育改革的基本任务。从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看，素质教育势在必行，地理学科也不例外。中学地理有它独特的一面，是其他学科都无法替代的。在素质教育中不容忽视的是创造性思维的培养，特别是地理......
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