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[期刊论文] 作者：汤红琴,,
来源：林区教学 年份：2015
历史学科的学习是通过对史实及相关历史资料的辨别、分析、理解、体会、生成、运用、发展思维和对社会的理性认识。正值中国抗日战争胜利70周年之际,作为一名初中学生,有必要...
[期刊论文] 作者：汤红琴,,
来源：考试周刊 年份：2013
我们通常所说的史料,是指人类社会历史在发展过程中遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料的种类很多,本文主要针对初中历史教学中常用的文字史料和图...
[学位论文] 作者：汤红琴,,
来源：南京师范大学 年份：2008
《历史与社会》是包含历史、地理和社会学科的一门综合性课程。教材插图是教材重要内容之一,而且相对于基础教育的中学生来说,插图对于他们的学习作用更为突出。但目前对于初...
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：品位·经典 年份：2020
历史是人的历史,人类文明的历史归根到底是“人性”展开的历史。因此,历史教学要从历史人物出发,建构充满“人性”的历史课堂,还历史以历史人物为主体的地位,从而实现历史教...
[期刊论文] 作者：汤红琴,,
来源：林区教学 年份：2017
教师是提升教学质量的中流砥柱,在当前的教育中有一些中年教师虽然教学经验丰富,但专业成长速度放慢,出现"高原现象"。听评课是加强教师间合作交流的主要方式,是集中团队力量...
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：中学政史地：教学指导版 年份：2017
《义务教育历史课程标准(2011年版)》指在,历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用,能使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和当今世界.学生通过对历...
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：求知导刊 年份：2020
具身认知理论是一种新的认知理念,它强调一种全身心都参与的主动的体验式学习。历史课堂中的即兴表演为学生提供了一种“身在历史”的体验,通过参与历史表演来创设历史情境,...
[期刊论文] 作者：汤红琴,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
所谓信息,即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息,解读信息即是对信息的理解。“获取和解读信息”的能力已成为考生答题正确率高低的...
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：成才之路 年份：2017
摘 要：文章从故事教学法的重要性、应用现状、有效应用策略三方面，对如何在历史教学中应用故事教学法进行论述，从而激发学生的学习兴趣，巩固学生的历史知识。 关键词：故事教学法；初中历史；重要性；应用现状；有效策略 中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-35......
[期刊论文] 作者：汤红琴,,
来源：中学教学参考 年份：2017
证据意识是人的头脑对于能够证明某事物的真实性的有关事实或材料的反映，是感觉思维等各种心理过程的总和，它强调的是反映和过程。初中历史教师应转变教学观念和教学方式，重视初......
[期刊论文] 作者：汤红琴,,
来源：中学历史教学研究 年份：2006
高中历史新课程改革在江苏已进入第二年，模块专题式教学给老师和学生都带来了新鲜感同时也带来了新的挑战。从课程内容、教学方法、学习方式到评价体系，新课改又向前迈进了一步......
[期刊论文] 作者：汤红琴,,
来源：新课程(中旬) 年份：2013
教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发展和发生;应有利于教师创造性地进行教学。教材的改革应立足于教学实践,而教学实践最优化目标的实现则离不...
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2017
【内容摘要】在教学中不难发现，初中生大多数都处于意志薄弱的阶段，而且他们的注意力很难集中。一旦遇到不感兴趣的事情，会直接影响着初中生的发展。历史学科是一门无法及时再现、又无法结合模型演示讲解的学科。如果学生缺乏学习历史的兴趣，会直接影响着学生的效率......
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：教育教学论坛 年份：2013
摘要：所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。“获取和解读信息”的能力已成为考生答题正确率高低的重要一环。但初中生在这方面的能力还急待进一步的培养和提高，笔者结合多年毕业班教学......
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2017
[摘 要]证据意识是人的头脑对于能够证明某事物的真实性的有关事实或材料的反映，是感觉思维等各种心理过程的总和，它强调的是反映和过程。初中历史教师应转变教学观念和教学方式，重视初中生史料证据意识的培养和史料证据的运用。 [关键词]史料证据；有效教学；意识......
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2021
[摘 要]近几年中考越来越重视对时空观念的考查，而当前学生的时空观念素养还有待进一步提升。要在历史中考复习过程中落实时空观念的培养，可以从以下三个方面入手：从时间轴中把握历史发展线索，从地图中把握历史空间观念，从结构图中重建知识框架体系。 [关键词]时......
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2017
《义务教育历史课程标准（2011年版）》指在，历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用，能使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过对历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧。 因此，设计探......
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：中学教学参考 年份：2021
近几年中考越来越重视对时空观念的考查,而当前学生的时空观念素养还有待进一步提升。要在历史中考复习过程中落实时空观念的培养,可以从以下三个方面入手:从时间轴中把握历史发展线索,从地图中把握历史空间观念,从结构图中重建知识框架体系。......
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：中学教学参考 年份：2021
近几年中考越来越重视对时空观念的考查,而当前学生的时空观念素养还有待进一步提升.要在历史中考复习过程中落实时空观念的培养,可以从以下三个方面入手:从时间轴中把握历史...
[期刊论文] 作者：汤红琴,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 我们通常所说的史料，是指人类社会历史在发展过程中遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料的种类很多，本文主要针对初中历史教学中常用的文字史料和图表史料展开论述。短短45分钟的课堂内教师究竟该怎么选择史料，如何呈现史料将是实现......
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