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[期刊论文] 作者：洪优萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2017
在以“学”为中心教学理念的指导下，初中信息技术课堂教学已经从以讲授为主转变成以“任务驱动”教学方法为主，即教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，课堂环节不断前进的......
[期刊论文] 作者：洪优萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
内容分析《图像处理的综合运用》是浙江教育出版社中学信息技术七年级下册第11课的内容,也是第二单元《图像处理》的最后一课。本单元是在认识多媒体并对多媒体素材进行简单...
[期刊论文] 作者：洪优萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2016
很喜欢一句话：如果你想走得快，那就一个人走，如果你想走得远，那就一起走！很庆幸，我遇到了这样一群人，那就是我们江干信息APP工作室的教师们！我们因为对APP应用程序的热爱而一起起航，一......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
创新教育是新课改的重要方向之一,也是一种较高的教育目标。如何结合现行教育机制寻找合适的创新教育模式是一线实践的关键。本期解码,让我们一起走进手机编程和STEM项目设计...
[期刊论文] 作者：洪优萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2011
教学的根本目的是为了学生的发展，是师生之间、学生之间交往互动、共同实现具体发展目标的过程。在这个过程中，针对学生随时随刻的表现，教师及时使用恰如其分的语言给予评价，以期......
[期刊论文] 作者：洪优萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2008
新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，丰富了情境教学的内涵，情境教学因此成为新课程改革在课堂教学领域的一个热门话题。它不但可以激发学生的学习兴趣，提高学......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：中小学信息技术教育 年份：2009
第一场“战争”：教师以失败告终 [课前对话] 生：老师，我不想去上课。 师：怎么了，哪里不舒服吗？ 生：不是，我想待在教室里。 师：这是不行的，要去电脑教室上课。 生：我不想去。 （当我听到这句话，心里很难受，居然有学生不喜欢上信息课！） 师（严厉地说）：必须......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：信息技术教育 年份：2007
信息技术是一门工具性与实践性极强的学科。小学信息技术教学的目的不是单纯的技术学习，而是要培养学生学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养，同时，还要培养学生创新精神与实践能力。小学三年级是学习信息技术的起始阶段，接触的内容是电脑绘画，是从画教学楼展开的。......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：中小学信息技术教育 年份：2009
教学设计是教师根据教学实际确立教学目标、安排教学内容、设计教学活动、解决教学问题、促进学生学习的过程。目的是为了学生更好地学习。一份好的教学设计有四个方面的特征...
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：中国信息技术教育 年份：2004
教学的根本目的是为了学生的发展，是师生之间、学生之间交往互动、共同实现具体发展目标的过程。在这个过程中，针对学生随时随刻的表现，教师及时使用恰如其分的语言给予评价，以期......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：中小学信息技术教育 年份：2009
教学设计是教师根据教学实际确立教学目标、安排教学内容、设计教学活动、解决教学问题、促进学生学习的过程。目的是为了学生更好地学习。一份好的教学设计有四个方面的特征:教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力。因此,我们需要对教学设计进行深入......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：中国信息技术教育 年份：2011
教学的根本目的是为了学生的发展，是师生之间、学生之间交往互动、共同实现具体发展目标的过程。在这个过程中，针对学生随时随刻的表现，教师及时使用恰如其分的语言给予评价，以期达到教学目的，就显得相当重要。教学评价语言，是指在课堂教学评价中，教师对学生的学习态度......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：中国信息技术教育 年份：2016
随着移动终端的不断发展，移动应用程序设计成为程序设计的新宠。现在的学生虽然都是数字时代的原住民，但对互联网和移动终端的使用，他们大多只是停留在游戏的层面。在“互联网 ”的背景下，为了引导学生进行更有意义的学习，培养他们的计算思维，为信息化生存和未来发展......
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：魅力中国 年份：2021
小学语文课本中的“历史传说故事”文体多样,选取既有文言文,也有根据古代经典改变的现代文,这类主题的群文阅读是小学语文教学中非常重要的一个部分,它对于培养学生良好的人...
[期刊论文] 作者：洪优萍,
来源：信息教研周刊 年份：2013
在听课学习中，融入课堂生态环境，去发现课堂之精，去理解课堂之深，去观察教师之美；在实践探究中，积极主动建构自我，转化为自己的教学智慧，让听课成为促进教师专业成长的助推器。 听课是教师参与教研活动的一个重要方式，也是教师专业成长的重要途径。在听课中，教师要以教......
[期刊论文] 作者：洪优萍,陶江明,,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
课堂教学蕴涵着大量不确定因素,特别是信息技术课堂。由于学生所处的文化环境、家庭背景和思维方式的不同,学生的学习习惯、表达方式、学习效率等方面存在很大的差异性;...
[期刊论文] 作者：洪优萍,王卫东,,
来源：中国信息技术教育 年份：2016
随着移动终端的不断发展，移动应用程序设计成为程序设计的新宠。现在的学生虽然都是数字时代的原住民，但对互联网和移动终端的使用，他们大多只是停留在游戏的层面。在“互联网＋”......
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