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[期刊论文] 作者：潘湘云,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
一提到"课改""创新",一些教师马上就想到了"推陈出新",其实在传统中"扬弃"也不失为改革创新之举。"大道至简",阅读教学也应该"返璞归真"。回溯私塾年代,传统的授课方式何...
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：考试 年份：2015
纵观当下教育，一片繁忙景象，忙课改，忙文化，忙流派，忙教育家培养……成效固然显现，但不同声音也此起彼伏，不绝于耳。作为一名一线教育工作者，也在“繁忙”与“声讨”中观察，辨别，思索——该何去何从？ 慎独之余，越发觉得我们的教育只有明白自己的原点所在，教育行为才不会趋......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：考试：高考文科版 年份：2015
中华传统文化源远流长,根深叶茂。古诗词是中华文明的精华,有着丰富的文学给养,在小学语文教材中占有很重要的位置。在阅读教学中传承古诗词,学生领略的是传统文化的精髓...
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：考试 年份：2015
现在，学校各项管理制度存在许多不尽如人意的地方。譬如过分重视校园管理工作的静态，限制了教师创造性的工作；严肃的等级体系，人为地造成了管理阶层与被管理阶层的对立。而如何使校园制度真正得到落实，并且始终为教育的可持续发展服务呢？笔者认为：给制度一个文化支点，让......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：江苏教育 年份：2020
写字,作为学校教育、语文教学的重要组成部分,其现实意义是不言而喻的。为了帮助学生更好地在小学阶段学习好汉字书写,可以将写字课程进行科学化的校本化实施。江苏省扬州市...
[期刊论文] 作者：潘湘云,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
古诗因它语言的精炼,意境的优美,音律的整饬等特点,决定了"读"是学好古诗的基础。可惜当下古诗教学中的"读"却走向了两个"极端"。在平常的古诗教学课中,老师们担心学生对...
[期刊论文] 作者：潘湘云,,
来源：小学教学研究 年份：2015
以学定教,一种着眼于儿童学习需要与生命发展的生本教学理念,包含两个层面:以儿童的视角对话教材;以儿童的需要确定教学内容,制订教学策略。只有充分站在儿童的立场上,激活学...
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：江苏教育 年份：2014
我们江苏省扬州市江都区宜陵中心小学始建于1902年，学校一百多年的发展实践证明，教师和学生生命成长的厚度与深度直接影响着学校发展的状态与质态。作为一所百年老校，学校深厚的历史积淀影响着一代又一代的工作、生活与求学在此的教育者和受教育者，为当地的社会经济......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2018
潘湘云，江苏省扬州市江都区龙川小学校长，高级教师，扬州市特级教师，扬州市小学语文学科带头人，扬州市江都区名校长。执教《彭德怀和他的大黑骡子》《三顾茅庐》分别获江苏省“杏坛杯”“蓝天杯”青年教师展评课二等奖;执教古诗《山行》获扬州市录像课比赛二等奖;在扬......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：中国农村教育 年份：2008
“向管理要质量”这是每一位校长都知晓并都在努力实践的一种办学思路。“管理”,我的理解就是“管一管”和“理一理”。那么,校长作为一校之魂,在“教学”这一学校中心工作...
[期刊论文] 作者：潘湘云,,
来源：小学科学(教师论坛) 年份：2012
谈到“生命化教育”我们不得不谈及一个人，他就是我国著名教育学者、生命化教育的倡导者与实践者张文质先生。“生命化教育是立足于生命视野对教育的一种重新认识和理解。”他......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
第一理念：教师——创造学生幸福人生的基石 我们都是教师，我们是教育工作的实施者，因此，如何让我们教师的生命充满色彩，这是我们必须思考的问题，更是必须面对的问题。有这样的一句话说给了我们启发——我们不能改变环境，但我们可以改变自己。所以，我们......
[期刊论文] 作者：潘湘云,,
来源：小学科学(教师论坛) 年份：2011
先人的造纸术和印刷术令文明的星火光耀世界成为一种可能。而阅读，把这种可能化为了现实。还记得童年时读的那篇《数星星的孩子》，一个名字，一个故事，让童年的我第一次仰望星空，第......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：中国农村教育 年份：2008
随着课程改革的不断深入．新的课程理念在各种形式的专题讲座、师资培训、公开课教学等途径中已逐渐被广大一线教师所接受．并扎根于教师头脑之中。但如何进一步将这些理念落实在......
[学位论文] 作者：潘湘云,
来源：上海交通大学 年份：2001
该文介绍了与哮喘气雾剂相关的哮喘疾病,综述了国内外哮喘气雾剂使用的现状,分析了哮喘气雾剂的市场环境,总结了中国哮喘药品市场的主要特点、市场的需求、发展趋势、公司战...
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2020
【摘要】写字，作为学校教育、语文教学的重要组成部分，其现实意义是不言而喻的。为了帮助学生更好地在小学阶段学习好汉字书写，可以将写字课程进行科学化的校本化实施。江苏省扬州市江都区仙女镇龙川小学从师资、课堂、活动、评价等角度，将写字教育课程校本化建设作......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
先人的造纸术和印刷术令文明的星火光耀世界成为一种可能。而阅读，把这种可能化为了现实。还记得童年时读的那篇《数星星的孩子》，一个名字，一个故事，让童年的我第一次仰望星空，第一次思考“星空中有什么？”。课外阅读把一颗颗好奇的种子种在了我们年少的心田。 在......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
谈到“生命化教育”我们不得不谈及一个人，他就是我国著名教育学者、生命化教育的倡导者与实践者张文质先生。“生命化教育是立足于生命视野对教育的一种重新认识和理解。”他提出“教育是生命的教育，学校是生命的学校。生命使教育成为可能，教育使生命变得丰富,关......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：江苏教育研究 年份：2014
古诗因它语言的精炼，意境的优美，音律的整饬等特点，决定了“读”是学好古诗的基础。可惜当下古诗教学中的“读”却走向了两个“极端”。在平常的古诗教学课中，老师们担心学生对古诗字词理解不到位，担心对古诗情感感受不到位，于是不惜一切代价，反复、繁琐、零散地组织学......
[期刊论文] 作者：潘湘云,
来源：小学教学研究 年份：2015
以学定教，一种着眼于儿童学习需要与生命发展的生本教学理念，包含两个层面：以儿童的视角对话教材;以儿童的需要确定教学内容，制订教学策略。只有充分站在儿童的立场上，激活学生的思维意识，教学才能将师生生命高度融合在一起，实现课堂阅读的教学相长。 一、在教材体......
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