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[期刊论文] 作者：王丕春,
来源：甘肃教育 年份：2003
一、挖掘题目隐含条件，寻求解题思路。挖掘隐含条件，是数学解题的一个重要基本功。也是培养学生思维品质、优化思维过程的一个重要方面，更是深化学生用辩证唯物主义观点及其思想......
[期刊论文] 作者：王丕春,
来源：数学学习与研究：教研版 年份：2010
圆锥曲线是高中数学的重要内容之一，也是高考考查的重点内容之一．随着平面向量与导数进入高中数学教材以后，向量、导数与圆锥曲线互相交叉渗透，大大拓宽了圆锥曲线内容在高考命题......
[期刊论文] 作者：王丕春,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2010
圓锥曲线是高中数学的重要内容之一，也是高考考查的重点内容之一，随着平面向量与导数进入高中数学教材以后，向量、导数与圆锥曲线互相交叉渗透，大大拓宽了圆锥曲线内容在高考命题中的“空间”。使得这部分内容的题型“新颖别致”。 ......
[期刊论文] 作者：王丕春,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2018
摘要：随着社会科学技术的不断创新，人类社会有了更加美好的生活，同时也使初中生物的课堂变得更加具有活力，在对初中生物进行教学的过程中，融入微课可以很好的丰富学生对生物知识了解的知识面，以多种多样的教学形式将生物知识传递给学生，使学生的生物学习积极性得到很好......
[期刊论文] 作者：谢平, 王丕春,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2008
变换思维方法,是数学解题的一个重要基本功,也是培养学生思维品质、优化思维过程的一个重要方面。笔者就消除学生在解题活动中存在的思维障碍,用排列组合问题例说如何转...
[期刊论文] 作者：王丕春,张建,,
来源：数学学习与研究(教研版) 年份：2009
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[期刊论文] 作者：王丕春,张健,,
来源：数学教学研究 年份：2010
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[期刊论文] 作者：王延安,王丕春,,
来源：数学学习与研究(教研版) 年份：2009
古人云:"人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉."在对待学生解错题目的问题上,不仅要对学生宽容、善待、接纳,而且还要让学生知道"错解"是一种资源,应奉之为圭臬,应"变废...
[期刊论文] 作者：张建,王丕春,,
来源：数学教学研究 年份：2009
高中数学课本是数学知识最集中、最基本的载体，是数学思想方法的生长点，是高考试题的发源地．挖掘课本中概念、定义、公式、例习题的隐含条件是近几年来高考命题的趋势，也是教者、......
[期刊论文] 作者：王延安 王丕春,
来源：数学学习与研究 年份：2009
古人云：“人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉，”在对待学生解错题目的问题上，不仅要对学生宽容、善待、接纳，而且还要让学生知道“错解”是一种资源，应奉之为圭臬，应“变废为宝”。 本文为......
[期刊论文] 作者：王丕春 张 建,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2009
题目 已知M是椭圆x2/4+y2=1上一点，F1，F2为两焦点，若∠F1MF2=90°，试求F1MF2的面积。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文...
[期刊论文] 作者：王丕春, 张东花,,
来源：甘肃教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：王丕春,廖秀英,,
来源：甘肃教育 年份：2010
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[期刊论文] 作者：王华梅, 王丕春,,
来源：数学教学研究 年份：2018
由等差数列{a_n}的通项公式a_n=a_1＋（n-1）d,易得当d≠0时,数列{a_n}的通项公式就是以正整数n为自变量的一次函数.由等比数列{b_n}的通项公式b_n=b_1q^n（n-1）=b_1/qq^n,易得当q〉0...
[期刊论文] 作者：周双进,王丕春,
来源：数学学习与研究：教研版 年份：2010
例1设P是双曲线x^2/a^2-y^2/b^2=1（a〉0，b〉0）上一点，F1，F2分别是左、右焦点，且∠PF1F2=15°，∠PF2F1=75°，求双曲线的离心率e的值。...
[期刊论文] 作者：张东花,王丕春,
来源：甘肃教育 年份：2003
求形如“y=α-bsubx/c-dcosx”问题的解法较多，从这些解法中可体现出一些数学思想。...
[期刊论文] 作者：张东花,王丕春,
来源：甘肃教育 年份：2003
求形如“函数y=a-bsinxc-dcosx的最值”问题的解法较多,从这些解法中可体现出一些数学思想.一、数形结合思想例1.求函数y=1+sinx2+cosx的最小值和最大值.分析:因函数y=1+sinx...
[期刊论文] 作者：周双进 王丕春,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2010
例1 设p是双曲线x2/a2-y2/b2=1(n＞0，b＞0)上一点，F1，F2分别是左、右焦点，且∠PF1F2=15°，∠PF2F1=75°，求双曲线的离心率e的值。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文......
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