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[学位论文] 作者：王姗欢,,
来源：华中师范大学 年份：2016
国家大力倡导新课程改革已有十多年,其核心是以学生为本。由于课程改革的落脚点在于课堂教学的变革,故要在课堂中突出学生的主体性,必然要求学生积极参与学习活动中,促进课堂...
[期刊论文] 作者：王姗欢,,
来源：中学生物教学 年份：2017
分析了人教版教材中"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验的不足,提出了改进实验方案的建议,并说明了改进实验方案的实验步骤和实验结果,对比说明了改进后实验方案的优点。...
[期刊论文] 作者：王姗欢,崔鸿,,
来源：中学生物学 年份：2017
在继承教材中＂细胞大小与物质运输的关系＂模拟实验方案的合理性的基础上,针对其存在的安全性和科学性问题,提出数字化实验方案,通过准确、实时记录电导率的变化,有力地揭示出细......
[期刊论文] 作者：向炯,王姗欢,崔鸿,
来源：生物学通报 年份：2022
迷思概念是学生在教学前、中和后所具有的与公认的科学理论或教材不同的概念.在完成减数分裂学习后,从高一年级随机抽取120名学生,对其所绘制的减数分裂过程图利用Nvivo12软件进行编码分析,确定了 20个迷思概念.从具有前概念的87名学生中随机抽取15名进行访谈,......
[期刊论文] 作者：向炯, 王姗欢, 崔鸿,
来源：中学生物学 年份：2022
将结构化交流网格、概念图、概念转变文本和预测-观察-解释等概念转变策略应用于生物学教学过程中，并列举相应的实例以期帮助学生实现概念转变，提高教师课堂效率，发展学生生物学学科核心素养。......
[期刊论文] 作者：王姗欢, 向炯, 崔鸿,
来源：生物学教学 年份：2023
社会责任是生物学学科核心素养的要素之一，其培育离不开情境这一重要载体。本文阐述了社会责任的内涵、培养社会责任的价值，并结合具体实例，探讨指向社会责任培养的生物学情境教学策略：聚焦社会热点，进行理性认知；引入民生话题，参与社会讨论；组织研学旅行，拓宽学习空间。......
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