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[期刊论文] 作者：王浩莒,
来源：天津教育 年份：2018
英语写作能力是检验学生综合语用能力的较高标准。然而，写作在高中英语教学中却没有得到足够的重视，常常被当作家庭作业布置练习，学校也较少开设专门的写作课。目前的情况是，学生......
[期刊论文] 作者：王浩莒,
来源：中外教育研究 年份：2011
【摘 要】写作教学是高中英语教学中的薄弱环节。笔者通过对学生写作障碍的调查和结果分析，对传统的结果式写作和范文教学提出异议，并针对这些问题提出了过程性写作法，将教学重点放在学生的写作过程上，强调在学生写作的过程中帮助他们发现、分析和解决问题。这种教......
[会议论文] 作者：王浩莒,
来源：全国基础教育未来教育家论坛(2013) 年份：2013
陶行知是我国伟大的教育家.本文通过对陶行知教育思想的研究，总结了其特征，包括教书也要育人，为人才能师表，教学要以人为本，育人要因材施教，教育工作者需要有一双敏锐的眼睛，善于发......
[会议论文] 作者：王浩莒,
来源：2013年学生学习质量提升国内论坛 年份：2013
笔者进行了读—写—评相结合的高中英语写作教学探索,依据课标与学情，与学生共建评价量表，由读到写，形成初稿，学生根据量表自评，既做学生又当老师，改变了其被动学习的习惯，给予了学......
[会议论文] 作者：王浩莒,
来源：全国基础教育未来教育家论坛(2015) 年份：2015
分析了当前高中英语写作教学存在的读写脱节，为写而写、标准模糊，机械模仿、过程缺失.影响兴趣的问题。提出了“读-写-评”相结合的高中英语作文教学模式。分析了“读-写-评”相结合的高中英语作文教学实践课例，并进行了反思。......
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