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[期刊论文] 作者：王焱松,
来源：教育教学论坛 年份：2012
新课程要求建立自主、合作、探究的学习方式。这种合作不仅是“生生合作”，还应该包括“师生合作”。师生合作方式的出现，是新型师生关系、新型教学观、学生学习方式的转变、教......
[期刊论文] 作者：王焱松,,
来源：中学教学参考 年份：2012
人的道德是一个＂知、情、意、行＂有机结合、和谐发展的整体。这四个要素互有侧重,相互影响,在人的道德形成和行为体现中有着不可替代的作用。教育工作者要使德育工作更有实效,......
[期刊论文] 作者：王焱松,
来源：现代中小学教育 年份：2003
一、个性化是阅读的本质属性阅读作为阅读主体对阅读客体的认识过程,从广义上讲,就是人的耳、眼、鼻等器官对外界的感应及大脑对所获信息思维的心理活动过程.我们现在所讲的...
[期刊论文] 作者：王焱松,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2014
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：王焱松,
来源：师道·教研 年份：2012
随着新课程改革的深入，对高效课堂的呼声越来越强烈。因此，探索且运用行之有效的教学方法，让老师乐教、善教；学生乐学、会学；教学效果优异，学生知识和能力得到发展的同时，人文精神和人文素养得到培育和提高势在必行。戏剧教学法是综合、有机运用戏剧元素，提高课堂效率的......
[期刊论文] 作者：王焱松,
来源：师道·教研 年份：2021
桥头学校在推动挫折教育理论探索和实践创新同时, 以系统协同理论为指导,基于“结构——过程”的分析逻辑框架, 构建中小学挫折教育“1+N+3”模式,将挫折影响因素、挫折反应...
[期刊论文] 作者：王焱松,
来源：师道（教研） 年份：2021
桥头学校在推动挫折教育理论探索和实践创新同时，以系统协同理论为指导，基于“结构——过程”的分析逻辑框架，构建中小学挫折教育“1+N+3”模式，将挫折影响因素、挫折反应、发展变化、实现路径等要素综合起来，实现挫折教育要素间的协同合作，进而达到挫折教育效益的最......
[期刊论文] 作者：王焱松 刘晓明,
来源：中小学管理 年份：2006
在很多學校的显眼处，都立着一块黑板，上面详细记载着每个班每天的综合评比得分情况。这个分数由若干小项组成，如纪律、卫生、学习、操行等。学校按照此分数评定文明班级、优秀集体等，并美其名曰“量化管理”。 我们学校原来也有这样一块黑板，甚至有许多班级也仿此......
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