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[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：中学数学杂志 年份：2004
用简约理念来指导数学解题教学,就是对解题教学中的习题选编、引导启发、本质揭示、反思提炼等解题教学环节的精确把握和经济妙用,使整个解题教学过程简洁、清晰、深刻....
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2017
新修订的高中数学课程标准提出,数学核心素养数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,高中数学核心素养主要...
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：上海教育科研 年份：2004
简约自然是"问题导学"教学的一个新视角,将教学内容"问题化"的同时要注重问题的简约自然。本文提出要基于学生主体、学科本源、简约自然进行问题设计,通过设计支架性问题、类...
[期刊论文] 作者：王神华,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2009
摘要：新课程理念强调要设计好的、自然的教学过程，那如何设计好的、自然的教学过程呢?笔者结合新课程改革以来的教学实践与思考，从六个方面对新课程理念下的数学教学设计进行了论述。 关键词：新课程；教学设计；实践；思考 所谓教学设计，就是为了达到一定的教学......
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
文章从一个具体的“古典概型”教学案例出发,尝试从情境创设、问题提出、问题解决等方面对“问题导学”教学进行适当调整变化,使“发展学生的数学学科核心”与“问题导学”教...
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2018
"简约"一词本意是简略、节俭,它是一种美、一种文化,一种理念.中华道家文化提到"大道至简",指大道理都是及其简单的,那么教育教学之大道也应该简约的;从数学产生和发展来...
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：中学数学杂志 年份：2015
《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》(简称"人教A版")主编寄语写到:数学是自然的,在这套教科书中出现的内容,是在人类长期的实践中经过千锤百炼的数学精华和基础,...
[期刊论文] 作者：王神华,
来源：福建中学数学 年份：2020
课堂是提高教学效率与教学质量的最大空间,变革课堂教学模式、促进学生主动发展一直都是教师们研究的热点.普通高中数学课程标准(2017年版)的教学建议提出,基于数学学科核心...
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：中学数学杂志 年份：2017
由于学生错误地认为连续可导函数图像上割线斜率的集合与切线斜率的集合相等,造成解答与参考答案有偏差,由此笔者带领学生经历了一个发现问题、解决问题、纠正提升的历程.B...
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：王神华,
来源：福建中学数学 年份：2005
笔者听过许多有关解题教学的课，也看过许多有关解题教学的文章，很多老师都把精力花在总结某类问题的多种解法上．但埘产生解法的过程，解法的本质及相互问的联系，以及在解题过程中有......
[期刊论文] 作者：王神华,
来源：福建中学数学 年份：2005
关于解题教学应该积极暴露数学解题的思维过程,这已经在数学教育界形成广泛的共识.其通俗解释就是让学生按照数学解题的本身面目,并通过亲身的体验去解题,罗增儒老师在文[1]...
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2012
我国传统的教学优点与问题并存,主要存在的问题是不自然、缺乏问题意识、重结果轻过程、方法论层次的内容渗透不够、讲逻辑而不讲思想等.基于《普通高中数学课程标准（实验）》（以......
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2013
现行初中数学教材在内容的难度、深度和广度上都大大降低了．不仅概念相对形象，直观性强，而且教材叙述比较简单，坡度较缓，对每一个概念都配备了足够的例题和习题，在学生的脑海中形成......
[期刊论文] 作者：王神华,
来源：福建中学数学 年份：2012
1问题的提出＂教学反思＂是教师以自己的教学过程为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的效果进行审视和分析,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的......
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2013
《普通高中数学课程标准（实验）》之所以在其所倡导的“课程的基本理念”中提出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础。”......
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2002
含参数不等式是高考考查的重点内容之一,但由于其对学生的综合能力要求较高,导致许多学生在解题思维活动中都存在障碍.下面介绍解参数不等式的几种策略.1 分清不等式中的...
[期刊论文] 作者：王神华,,
来源：福建中学数学 年份：2008
1.案例一1.1一个让自己都不能满意的解题教学笔者多年在高三毕业班教学,对以下这道题的教学始终无法令自己满意....
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