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[期刊论文] 作者：申承林,,
来源：绥化学院学报 年份：2014
智障教育课堂教学中,指导语作为师生信息交换的中介,对于课堂教学的有效实施起着桥梁的作用。智障教育课堂实践中,对于如何恰当使用指导语存在着三个误区:"不清晰""无指向"和...
[期刊论文] 作者：申承林,
来源：现代特殊教育 年份：2007
一、领会十七大精神，展望特殊教育美好未来1．国家的繁荣富强，为特殊教育发展和特教老师的成长提供了前所未有的机遇...
[期刊论文] 作者：申承林,,
来源：毕节学院学报 年份：2014
职业化是职业的专业化发展水平得到社会确认和制度认同的过程,特殊教育教师的职业化是特殊教育发展的内在要求。当前,特殊教育教师的职业化发展呈现三个特点：一是爱心和奉献心......
[学位论文] 作者：申承林,
来源：华南师范大学 年份：2009
数概念的建立是中重度智障儿童掌握数学工具的难点,了解智障儿童数概念的形成过程,可以帮助他们形成数概念,进而掌握基本的算术技能,解决生存方面的问题。 本研究的目的...
[期刊论文] 作者：申承林,,
来源：教育信息技术 年份：2018
智障儿童的学习特点决定了智障教育课堂不能简单地依据教学效果来评判教学是否有效,必须要从教学过程及教学的各要素来探讨智障教育课堂的有效特征.本文针对智障教育课堂教学...
[期刊论文] 作者：申承林,,
来源：当代教师教育 年份：2017
基于对特殊教育教师发展特点及现状的分析,大数据时代的到来,将会为特殊教育教师专业发展带来四种机遇:打破“小样本”的限制,特殊教育教师群体专业水平将获得跨越式提升;特...
[期刊论文] 作者：申承林,
来源：中国教育科学 年份：2019
作为信息时代的一种新潮流，大数据时代正在深刻影响着当今社会方方面面的发展。大数据时代的到来为破解我国特殊教育发展中面临的深层次问题提供了机遇：优质资源共享助推特殊需要儿童教育公平的实现;数据分析破解特殊人群学习规律提升特殊教育质量;开放的参与环境......
[学位论文] 作者：申承林,
来源：陕西师范大学 年份：2020
党的十九大提出要“办好特殊教育”。而办好特殊教育的关键是建设一支高素质的教师队伍。特殊教育工作有其特殊性,选择适合的人从事特殊教育工作不仅会提高工作的效益,还会降低工作中的管理成本,减少安全事故的发生。本研究的问题来自特殊教育实践一线,希望通过......
[期刊论文] 作者：申承林,郝文武,
来源：现代特殊教育 年份：2020
新时代特殊教育发展的主要特征是高速、优质、持续,特殊教育教师队伍建设应顺应未来发展的要求,促进整体建设从“精英”时代走向“全民”时代,个体发展从“自觉”走向“自主...
[期刊论文] 作者：申承林,蒋玉兰,
来源：现代特殊教育 年份：2021
《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》为培智学校教育教学提供了课程建设和实施的依据,广东省佛山市顺德区启智学校遵循新课标理念,探索形成了新课标落实的路径:做好顶层设计,打造新课标落实管理机制;基于学生水平,整合新课标中的教学目标;结合校本课程,打造......
[期刊论文] 作者：申承林,蒋玉兰,
来源：现代特殊教育 年份：2021
《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》为培智学校教育教学提供了课程建设和实施的依据,广东省佛山市顺德区启智学校遵循新课标理念,探索形成了新课标落实的路径:做好顶层设计,打造新课标落实管理机制;基于学生水平,整合新课标中的教学目标;结合校本课程,打造......
[期刊论文] 作者：王颖娜,申承林,,
来源：中国职业技术教育 年份：2017
当代工匠精神的培育是中国制造由大国走向强国的关键,职业院校是培养具有工匠精神技术技能人才的主阵地。本文在分析了职业院校培育工匠精神面临困境的基础上,提出以工匠精神...
[期刊论文] 作者：王颖娜,申承林,,
来源：教育与职业 年份：2014
文章从“大数据时代”的核心特征入手分析了其对中职教育的影响，并对可能带来的机遇和挑战进行了梳理，最后就中职学校如何在“大数据时代”主动变革，提出了具体的应对策略：变革教......
[期刊论文] 作者：申承林, 游旭群,,
来源：绥化学院学报 年份：2018
作为信息时代的一种新潮流,大数据时代正在深刻影响着当今社会方方面面的发展。大数据时代的到来为破解我国特殊教育发展中面临的深层次问题提供了机遇：优质资源共享助推特殊......
[期刊论文] 作者：高燕玲, 申承林,
来源：东方娃娃·绘本与教育 年份：2022
＜正＞一、问题的提出心智障碍者主要包括孤独症、脑瘫、唐氏综合征和智力发育迟缓四类，受其自身在感知觉、注意力、记忆、思维和动机、意志等方面障碍的影响，在学习中存在困难。因此，教学者在教学设计时应及时掌握学生的学习特质，善用其优势能力及多种教学策略，......
[期刊论文] 作者：林桂玲,代珊,申承林,
来源：现代特殊教育 年份：2019
依据《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》的要求,低年级段的生活适应课应着重于培养学生的生活自理能力,引导学生关注个人生活。在生活适应课“独特的我”教学中...
[期刊论文] 作者：申承林,李晨麟,游旭群,
来源：心理与行为研究 年份：2020
本研究基于人–职匹配理论,结合中国特殊教育行业特征,编制了特殊教育教师职业人格量表,初步揭示了特殊教育教师的职业人格现状。以特殊教育教师为被试,采用调查、专家访谈方...
[期刊论文] 作者：申承林,王志超,游旭群,
来源：心理研究 年份：2018
对45名8~17岁中重度智力障碍儿童进行数前概念实验和数字等数概念实验。结果表明：（1）从总体上来说,不同年龄段中重度智障儿童的数前概念和数概念成绩无显著差异;（2）在＂大小＂概念实验......
[期刊论文] 作者：麻敏洁, 敖勇前, 申承林, 王庭照,,
来源：中国特殊教育 年份：2004
新型冠状病毒肺炎疫情期间,了解特殊儿童的情绪和行为,以及监护人的应对措施与效果很有意义。本研究调查了1777位特殊儿童监护人,发现:(1)特殊儿童的情绪以正性情绪为主,负性...
[期刊论文] 作者：王庭照,张群超,韩玉亭,申承林,,
来源：教师教育学报 年份：2015
为直观展示我国近年来特殊教育课程改革的研究热点与发展趋势,使用共词可视化分析技术对特殊教育课程改革的相关文献进行了计量分析。分析结果表明:我国最近十年来的特殊教育...
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