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[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学) 年份：2012
CLIL双语教学以社会文化理论为理论基础,其核心是课堂构建自然化的社会认知语境。它跳出了"语言中心论"的传统外语教学的窠臼,通过基于内容、基于任务、基于课堂交际互动等教...
[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：考试与评价(大学英语教研版) 年份：2012
内容与语言整合性学习(CLIL)是一种兼顾学科知识和外语学习的具有双重教学目的的新兴教育模式,根据不同的地域和实施情况又可称为双语教育、基于内容的教育、跨课程英语学习...
[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：外语界 年份：2015
基于内容的教学法是当前学术英语教学的主流方法,但对于缺乏学科知识的学术英语教师来说,其难题主要在于如何基于不熟悉的学科内容开展语言教学。本文借鉴欧洲CLIL教学模式和...
[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：山东外语教学 年份：2012
内容与语言整合性学习(CLIL)是欧盟提出的用外语来教授非语言类学科知识、同时兼顾外语学习的教学模式,"整合"是其定义性特征。它完全跳出了传统外语教学的窠臼,通过语言学习...
[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：考试与评价(大学英语教研版) 年份：2015
在二语习得视角下,纠错是使学习"发生"的契机,写作纠错的有效性不在于语法准确性的暂时提高,而在于具有促进语言发展的学习效应。写作纠错应遵循以语言发展为导向、以长期效...
[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：外语测试与教学 年份：2012
我国目前大学英语教学中存在重测试、轻评估,重终结性评估、轻发展性评估,重标准化测试、轻个性化评估等问题。本文以美国卡耐基梅隆大学的中文课堂评估为实例,提出应把用于...
[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：现代外语 年份：2015
界面假说是语言习得领域的一个新兴理论,它涵盖了一语磨损、双语习得,继承语习得、儿童及成人二语习得等多个方面。其主要观点是语言由语音、语义、句法、语用等模块构成;这...
[期刊论文] 作者：盛云岚,,
来源：外语测试与教学 年份：2012
语言测试历来以语言为中心内容,然而却忽视了参与表意的图像、图表等非语言符号的重要作用。本文以系统功能语言学的元功能理论和社会符号观为理论背景,通过对雅思试卷进行多...
[期刊论文] 作者：盛云岚,
来源：同济教育研究 年份：2002
通过分析英语听力理解过程，指出在该过程中学习者不仅进行着“解码”，而且进行着“编码”和“再编码”，由此得出：可以将口语教学引入到听力教学中，充分应用听力材料，在训练学生听力......
Visual-verbal information transformation in academic English writing:A corpus-based study of grammat
[会议论文] 作者：盛云岚,
来源：第七届中国英语教学国际研讨会 年份：2014
One aspect of multimodal literacy is to transform information between image and language.In academic English writing,learners are supposed to verbally describe and interpret information obtained from...
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