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[期刊论文] 作者：瞿丽娜,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2015
创设教学情境，可以把原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味，不仅可以使学生在操作、探究、体验、讨论、合作中学到有价值的、终身发展必备的数学知识和技能，而且伴......
[期刊论文] 作者：瞿丽娜,
来源：小学科学：教师 年份：2017
苏教版小学数学的教材从四年级开始到六年级,每一学期都安排了一个单元的解决问题的策略,因为这时的学生和低年级相比,在观察能力、表达能力、思维能力上都有了较大的提高,他...
[期刊论文] 作者：瞿丽娜,,
来源：读写算 年份：2019
在以往传统的教学方式中,教师过于注重理论知识的传授.而对于小学生而言,理论知识过于枯燥乏味,根本无法吸引学生眼球,再加上小学生的思维还没有定性,此种落后的教学方式根本...
[期刊论文] 作者：瞿丽娜,
来源：读写算 年份：2019
摘 要在以往傳统的教学方式中，教师过于注重理论知识的传授。而对于小学生而言，理论知识过于枯燥乏味，根本无法吸引学生眼球，再加上小学生的思维还没有定性，此种落后的教学方式根本适应不了如今小学生的学习要求。在新课程改革背景下，对小学数学教学提出新的要求，要求......
[期刊论文] 作者：瞿丽娜,
来源：魅力中国 年份：2004
良好的计算能力是学生学好数学的坚实基础,因此数学教师在开展教学活动的时候,必须注重对学生的计算能力进行培养,这样才能够确保学生具备进行数学学科长远学习的基础条件.但...
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