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[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：建筑与装饰 年份：2020
从敦煌大剧院的项目背景出发,结合当地传统中国文化,对其建筑物质意义与精神意义进行分析。通过其设计重点和难点,结合新技术新设计方法,阐述其在极短时间内,如何高质量高效...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：四川建材 年份：2006
当基础深度在天然地下水位以下时,在基础施工中常常会遇到地下水的处理问题....
[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：广东科技 年份：2006
该文通过对砖混住宅现浇楼板由于不均匀干缩和约束外墙热膨胀而产生的板内应力的计算,分析了标准层角部切角裂缝产生的原因,提出了避免此种裂缝的方法和措施....
[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：东西南北:教育 年份：2019
“综合与实践”是小学数学课程的重要组成部分。随着课改的推进,各个学校也越来越重视“综合与实践”。要达成“综合与实践”活动的课程目标首先就要设定恰当的教学目标。...
[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：东西南北:教育 年份：2019
在现代教育技术的核心大都是以计算机为主,以此来强调在社会信息中的地位,从而受到了多方面的关注。作为小学数学教师,我们要以数学目标为导向,以学生为主体方向,再结合小学...
[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：民风(上半月) 年份：2012
摘要：在低年级识字教学中，要以学生的认识活动为主体，教师要充分发挥学生的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的学习兴趣，使学生积极地参与识字教学，一定会收到很好的教学效果。 关键词：小学低年级；识字教学方法；探索 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B ......
[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：民风(上半月) 年份：2012
摘要：小学语文的自主与合作学习，有利于学生在学习互动中提高学习效率，有利于培养学生的合作意识和团队精神，在语文教学活动中，教师应根据教学内容、学生实际、教学条件，选择最佳的教学模式，以提高小学语文教学合作学习的有效性。 关键词：小学语文；合作学习；教学活动 ......
[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：民风（科学教育） 年份：2012
小学语文是基础教育的一门重要学科,教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有初步的听说读写的能力.其中,识字教学又是小学语文教学的重要组成部分....
[期刊论文] 作者：石正宇,
来源：读与写 年份：2004
只有成功地使学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性,只有促进学生思维发展、能力提高的有效提问才能真正实现教学的高效.精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(上，下旬) 年份：2013
多媒体进入课堂,在教师精心的组合安排下,充分运用现代化的教学手段,促进学生自主学习,合作学习,探究学习,促进语文课堂教学质量的提高,有着极为重要的作用....
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2011
在识字教学过程中,教师要根据学生的实际,通过各种途径和方法,变枯燥乏味的识字为灵活生动的记忆,让学生从中感受到学习和创造带来的快乐,满足他们的成功欲,在他们不断的“新...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(上，下旬) 年份：2013
小学数学传统教学方式是以教师讲授灌输、学生被动接受为主.教师是学生学习的主宰,学生学什么、怎样学、学懂与否都在教师的严格控制之下,稍有不从就要受到教师的批评和指责....
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2012
创造是人的天性,每个人都是一个天生的创造者,都拥有潜在的创造才能,这种潜能是可以开发和培养的.我们应该引导学生消除对创新的神秘感,告诉学生不要墨守成规,能别出心裁、标...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2012
教师布置作业,应该有层次,让学生有选择性.作业应该是生活化的而不是抽象化的繁难的,生活化的作业才是让学生感兴趣的作业,要把作业不当作业看,而是一种有趣的喜欢的活动.每...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2011
在语文学科课程教学中,利用信息技术进行教学,充分发挥信息技术优势,优化语文课堂教学已成为支持终身学习和合作学习的手段,为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2011
要实施素质教育,减轻学生学习负担,就要改进教法,以课堂教学为主,以学生的“学”为中心,遵循学习规律,根据不同的教学内容,不同的对象,采取多种教学方法,进行“以学定教”,变...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2011
要实施素质教育,减轻学生学习负担,就要改进教法,以课堂教学为主,以学生的“学”为中心,遵循学习规律,根据不同的教学内容,不同的对象,采取多种教学方法,进行“以学定教”,变...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2012
学习能力的培养,确切地说不是在“学会”中形成的,而是在“会学”的基础上形成的.“学会”是学生侧重于接受知识,积累知识,以提高学生解决问题的能力,而“会学”是学生侧重于...
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2010
让多种感官参与学习活动,创设最佳环境.最大限度地发挥学生的身心潜能,省时高效地完成学习任务,锻炼学生的动手、动口、动脑的能力,使他们智力和非智力心理因素协调发展起来....
[期刊论文] 作者：石正宇,,
来源：读与写(下旬) 年份：2010
低年级学生识字的主要问题在于他们学得快,忘得也快,为了巩固提高识字的效果,识字方法要多种多样,不拘泥于一格,不管用什么方法,只要学生能够记字就是“良方”,教师都要肯定....
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