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[期刊论文] 作者：童海梅,
来源：知识窗·教师版 年份：2014
新课程改革以来，许多教师喜欢用“自由表达”来体现作文教学的新理念，并进行了大量的实践，但学生的作文水平却未见明显提高。究其原因，笔者认为学生作文“自由表达”受到了限制。 一、“自由表达”受到限制 小学生作文能够自由表达，在于他们具有主观能动性，而能......
[期刊论文] 作者：童海梅,,
来源：知识窗(教师版) 年份：2014
新课程改革以来,许多教师喜欢用“自由表达”来体现作文教学的新理念,并进行了大量的实践,但学生的作文水平却未见明显提高。究其原因,笔者认为学生作文“自由表达”受到了限...
[期刊论文] 作者：童海梅,
来源：知识窗·教师版 年份：2014
摘要：本文从自读感知阶段的“策马扬鞭”、精读领悟阶段的“寻根探源”、诵读表达阶段的“情深则境出”以及课外阅读中的“去粗取精”这四个方面谈了阅读教学的策略，为学生插上了一双多彩的翅膀。 关键词：阅读教学 自读 精读 诵读 课外阅读 一篇课文的教学，自......
[期刊论文] 作者：童海梅,
来源：学习报·教育研究 年份：2016
编号：G40（2016）12-02-01 语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。它是听话、说话的发展，是一种双向、甚至多向互动的言语活动。吕叔湘先生说过：“语言这东西，可以说是又简单又复杂。简单，因为七八岁的儿童已经初步掌握了；复杂，因为......
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