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[期刊论文] 作者：罗士琰,,
来源：中国教育学刊 年份：2015
"名校办民校"是指优质公办学校借助其品牌、师资和管理等资源,独立或与其他社会团体联合举办的民营性质学校,旨在缓解优质教育资源供不应求的现状,拉动薄弱的民办学校向...
[学位论文] 作者：罗士琰,
来源：西南大学 年份：2015
“名校办民校”是我国义务教育中的重点、热点、难点问题之一，然而却被长期忽视。关于“名校办民校”，社会、教育学界认识不一，存在诸多争鸣，甚至在国家教育部门系统内部也出现不......
[学位论文] 作者：罗士琰,
来源：西南大学 年份：2018
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[期刊论文] 作者：高超,罗士琰,,
来源：读写算(教研版) 年份：2013
教师职业道德建设是教师专业成长的必由之路,也是教师教书育人的道德前提.当前全国范围内的师德考评机制相继建立,但是相较于师德建设的考评,师德建设的奖惩措施较为滞后,甚...
[期刊论文] 作者：罗士琰,夏媛媛,
来源：现代中小学教育 年份：2014
为揭示不同年级学生的体质及学习负担的差异状况，采用问卷调查法，通过整群抽样的方式对湖北省A市四所中小学的5～9年级学生体质及学习负担现状进行调查，并以年级为单位对调查数据......
[期刊论文] 作者：宋乃庆, 罗士琰,,
来源：东北师大学报(哲学社会科学版) 年份：2018
阅读素养是学生各学科学习的重要支撑,是个人学习能力和终身发展的重要基础,更是社会文明程度和综合国力提升的重要标志,积极培养学生阅读素养意义重大。科学构建学生阅读素...
[期刊论文] 作者：宋乃庆 罗士琰,
来源：中国大学教学 年份：2018
摘 要：教师是教育的第一资源，是提升教育质量、培养实践创新人才的关键。当前，我国已进入中国特色社会主义建设新时代，新时代对教师有了新期待和新要求：争当“四有”好老师、 做好“四个引路人”、坚持“四个相统一”、践行“四个服务”。培育新时代中国好教师，要努力......
[期刊论文] 作者：宋乃庆, 罗士琰, 陈朝东,,
来源：教育学报 年份：2014
习近平总书记提出"中国梦"后,袁贵仁部长提出了"中国教育梦"——"有教无类、因材施教、终身学习、人人成才"。"中国梦"是实现中华民族伟大复兴,而"中国教育梦"是"中国梦"在教...
[期刊论文] 作者：罗士琰, 陈朝东, 宋乃庆,,
来源：中国教育学刊 年份：2015
"名校办民校"作为一种中小学办学体制的创新曾风靡一时,甚至成为一些地方推动优质教育发展的方略,但在"名校办民校"蜂拥发展之时,也随之产生了诸多问题,如教育不公、冲击真正...
[期刊论文] 作者：宋乃庆, 肖林, 罗士琰,,
来源：教育与教学研究 年份：2018
教育评价观是撬动新时代教育改革与发展的杠杆,对学生发展起着重要的导向作用。由于千年考试文化等影响,我国教育评价观存在着突出的"唯分数""唯升学""唯文凭""唯论文""唯帽...
[期刊论文] 作者：宋乃庆, 罗士琰, 肖林,,
来源：中国大学教学 年份：2018
教师是教育的第一资源,是提升教育质量、培养实践创新人才的关键。当前,我国已进入中国特色社会主义建设新时代,新时代对教师有了新期待和新要求:争当"四有"好老师、做好"四...
[期刊论文] 作者：罗士琰, 张辉蓉, 宋乃庆,,
来源：江西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2020
在新中国成立以来基础教育的发展实践中,逐渐形成了基础教育改革与发展的中国模式。探析基础教育改革与发展的中国模式有利于进一步增强基础教育自信,深化基础教育改革与发展...
[期刊论文] 作者：罗士琰,宋乃庆,王雁玲,,
来源：中国教育学刊 年份：2016
阅读素养是指个体运用识、记、读、说、思、写等方式对阅读材料进行阅读感知、阅读理解、阅读评鉴和阅读表达所需具备的知识、能力及品格的综合表现,小学语文阅读素养是阅读...
[期刊论文] 作者：宋乃庆, 赵秋红, 罗士琰,,
来源：教育发展研究 年份：2004
学习毅力是学习者在学习中通过调节自身学习行为、学习情感和认知,克服学习困难与挫折,以达到长期学习目标的品质。重大疫情下,学校教学以网络形式为主,以确保停课不停学;对...
[期刊论文] 作者：宋乃庆, 罗士琰, 王晓杰,
来源：南京社会科学 年份：2018
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[期刊论文] 作者：宋乃庆,王诗梦,罗士琰,
来源：教育与教学研究 年份：2021
空间观念是义务教育阶段数学学科十大核心概念之一,是培养学生空间想象力的基础,对发展学生创新能力具有重要作用。基于以往空间观念的相关研究,同时结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求和专家访谈结果,探寻小学生空间观念的内涵和特点,明确小学生空......
[期刊论文] 作者：杨欣, 罗士琰, 宋乃庆, 朱德全, 李森, 张辉蓉,,
来源：中国教育学刊 年份：2016
义务教育第三方评估课题组对14个省(市、区)、82个县(市、区)的546所中小学校进行了测评分析。评估发现:5年来,义务教育"减负提质"初见成效,率先实现小学生减负的目标逐渐显...
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