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[期刊论文] 作者：翁昕妤,,
来源：中国校外教育 年份：2018
倾听,是"静"的艺术,"静"文化的校园应该是用心相互倾听的校园。校园"倾听文化"的营造,是培养学生"静气"、营造校园"静"文化的有效途径之一。教育者,应该以身作则,贯彻"倾听教...
[期刊论文] 作者：翁昕妤,,
来源：华夏教师 年份：2018
苏州市一二年级英语课程已开设多年，三年级的学生在英语学习的过程中，已经逐步从单纯的模仿性学习转化为应用性学习，他们渴望更好地使用英语，若仍以“零起点”的目标和要求去开展......
[期刊论文] 作者：翁昕妤,,
来源：英语画刊（高级版） 年份：2017
苏州市一二年级英语课程已开设多年,对于一二年级和三年级英语教学衔接的研究一直在进行着.三年级的学生在英语学习的过程中,已经逐步从单纯的模仿性学习转化为应用性学习,他...
[期刊论文] 作者：翁昕妤,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2021
语言有丰富的文化内涵,文化意识体现英语学科核心素养的价值取向(教育部,2017).《英语课程标准(2011年版)》提出:在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解;在学习和...
[期刊论文] 作者：翁昕妤,
来源：中国校外教育(中旬) 年份：2018
【摘要】倾听，是“静”的艺术，“静”文化的校园应该是用心相互倾听的校园。校园“倾听文化”的营造，是培养学生“静气”、营造校园“静”文化的有效途径之一。教育者，应该以身作则，贯彻“倾听教育”，为学生创设良好的倾听情境、激发倾听兴趣，同时，结合学科教学提高学生......
[期刊论文] 作者：翁昕妤,
来源：小学时代（奥妙） 年份：2020
苏州工业园区教育局于2016年推出了易加教育品牌.教师可以登录易加互动平台在线备课、共享优质教学资源、设计任务学习单、推送课程资源、发布课程与学生实时互动、查看学生...
[期刊论文] 作者：翁昕妤,
来源：小学教学设计 年份：2021
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)提出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长.基于落实“双减”目标、......
[期刊论文] 作者：翁昕妤,
来源：小学教学设计 年份：2022
＜正＞《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“课程理念”首条提出英语课程要“发挥核心素养的统领作用”，并在“课程目标”部分阐述了核心素养的内涵。笔者在对2022年版课标课程理念深入学习、理解的基础上，选取“人与自然”主题范畴下“自然......
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