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[期刊论文] 作者：翟淑贞,
来源：成才之路 年份：2011
在新课改的背景下，教师和学生的地位、角色几经洗礼，目前我们对教为主导和学为主体已有一个共同的认识，那就是二者并不矛盾。究竟如何以“教为主导，学为主体”改进我们的思品课教......
[期刊论文] 作者：翟淑贞,
来源：金色年华·教学参考 年份：2011
随着江苏省“五严”政策的出台，学生在校的时间缩短，而教学的内容和教学要求没有改变，如果用过去的方式上课，很难完成教学任务，要解决这一矛盾，必须构建高效课堂。构建高效思品课堂的关键是：让思品课生活化，即回归生活，注入时代的“活水”和生活的内容。正如美国著名心理......
[期刊论文] 作者：翟淑贞,,
来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2013
思品课是一门系统性、科学性都较强的课程.它有系统的教学内容,包含多方面的知识和多层次的教学要求.思品的教学过程,既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程,又是一个“陶...
[期刊论文] 作者：翟淑贞,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2013
小组合作学习是相对“个体学习”而言的，是一种新的学习组织形式。这种学习方式能把各成员不同的思想进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决......
[期刊论文] 作者：翟淑贞,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2013
新课程理念告诉我们，教学在本质上是一种沟通、一种激发、一种互动。施教之功贵在引导，重在感染，美在激励，要在转化，妙在开窍。法国教育学家第斯多惠说：“教学不只是传授知识，而是一......
[期刊论文] 作者：翟淑贞,,
来源：中国肛肠病杂志 年份：2020
为观察亲属协作式护理在小儿肛肠病术后的应用效果,将76例肛肠病术后患儿随机分为常规组和干预组,每组38例.常规组患儿采用常规护理方法,干预组患儿采用亲属协作式护理方法,...
[期刊论文] 作者：翟淑贞,
来源：读写算 年份：2013
新课程理念告诉我们，教学在本质上是一种沟通、一种激发、一种互动。施教之功贵在引导，重在感染，美在激励，要在转化，妙在开窍。法国教育学家第斯多惠说："教学不只是传授知识，而是一种呼唤、激发、鼓舞。"所以，我们的思想品德课堂也并非要摆起冷脸对学生说教一些连成年人......
[期刊论文] 作者：剧松丽, 翟淑贞,
来源：临床医学工程 年份：2023
目的 探讨集束化护理对新生儿肺炎患儿血气指标与康复效果的影响。方法 86例新生儿肺炎患儿随机分为两组，对照组采用常规护理干预，观察组在对照组基础上采用集束化护理干预，比较两组的血气指标及康复效果。结果 干预后，观察组的PaO2、SpO2均高于对照组，PaCO2低于对照......
[期刊论文] 作者：徐雁,翟淑贞,罗婷婷,
来源：中国医疗美容 年份：2020
目的探讨个体化针对性护理模式在牙颌面畸形正颌手术患者中的应用效果。方法随机将在我院接受正颌手术的82例牙颌面畸形患者分为对照组和观察组,每组41例。对照组给予正颌手...
[期刊论文] 作者：贾可夫,王新华,翟淑贞,,
来源：临床医学 年份：1988
我们于1983年10月～1987年元月,在门诊共作子宫输卵管碘油造影391例,对其中确诊为输卵管疾患并坚持治疗二个月以上的211例不孕患者,作为随访观察。不孕的性质,121例23～39岁不孕...
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