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[期刊论文] 作者：胡命运,
来源：求知导刊 年份：2017
“同课异构”作为一种课例研究形式和教学研究模式，有利于优化数学课堂教学的导入新课、教材整合、材料选择、课堂提问、情境创设、课后小结等教学环节，提升中学数学课堂教学的......
[期刊论文] 作者：胡命运,
来源：考试周刊 年份：2007
摘 要：数学课堂中实施合作学习能充分发挥学生的主体作用，有助于增强学生对数学的体验和感悟，使学生获得数学知识技能，发展数学能力，形成良好的个性品质。合作学习一般采用异质分组，让不同学生各取所长，共同进步；选择合作学习的恰当时机是有效合作的重要保证。在合作学......
[期刊论文] 作者：胡命运,
来源：求知导刊 年份：2017
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”“同课异构”作为公开课的一种形式，在校本教研和90学时培训实践的一个环节中，被广泛接纳和采用，它既是新课改进一步深入、深化的研究课题，又是新......
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