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[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育科学论坛 年份：2011
展示一幅图景,分析一个问题,归纳一条规律,验证一组事实,设计一份创意",是笔者在地理课堂教学中,借鉴他人先进的教学模式,结合自己的教学实践,尝试建构的一种地理课堂教...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：地理教学 年份：2013
一、中学地理课堂教学的"五个一"模式的图示构架中学地理课堂教学的"五个一"模式,是笔者在地理课堂教学中,根据地理学科特点和新课标的要求,遵循学生的认知规律,借鉴他人...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育与教学研究 年份：2017
学生聊题是有效落实学生地理核心素养的重要路径。"学生聊题"就是以教师精选的典型试题作为中心话题,让学生在课堂上分析、讨论,大胆说出自己对试题的立意、情境的创设、问题...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：中小学教学研究 年份：2009
在新课程改革的背景下,必须改进传统的课堂教育教学模式,构建符合新理念、新课标要求的高效开放的新模式。地理课堂教学的"五个一"模式——展示一幅图景,分析一个问题,归纳一...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：地理教学 年份：2019
"中学地理课堂‘五个一’教学模式",是胡继中老师"十一五""十二五"期间主持的省市重点课题的研究成果,该模式便学利教,无论在自然地理、人文地理还是区域地理,也无论是在新授...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
在新课程课堂教学实践的探索中,"六环六让"高效课堂模式有效改变了传统教学模式。"六环"指的是"自主学习、合作交流、展示提升、质疑点拨、总结评论、达标检测"六个教学...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：地理教育 年份：2011
一、教材分析在人类的产业活动类型中处于最基础、与地理环境关系最密切的当属农业活动,所以本单元首先介绍的就是农业生产与地理环境。这一节讲述三部分内容:一是影响农...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育与教学研究 年份：2014
针对不同的教学内容,用同样一种教学模式,甚至同一种教学结构、同一种教学方法、同一教学理念来完成课堂教学是"异课同构"的核心。以单元为模块,将有内在联系的、具有共同主...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育与教学研究 年份：2014
以课标"运用地图,归纳世界洋流的分布规律"教学为例,通过"情景营造→定向启学,目标导航→自主学习,小组互助→合作探究,质疑点津→拓展延伸,总结反馈→建构网络"的步骤,实施"...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2012
转化是解决问题时经常采用的方法,能把较复杂的问题变成较简单的问题,把文本材料转化为直观示图,把内隐信息转化为外显信息,把未知陌生的问题变成已知熟悉的问题。转化的...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：地理教学 年份：2008
一、认真研读教材，挖掘隐性信息考题的原型和影子在教材，考查的最终的理论依据还是归根于教材，这就是万变不离其宗．这个宗就是教材。我们要以教材为本，不能舍本逐末。因为能力的养......
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育与教学研究 年份：2012
“6W”法是一种流程，更是一种工具，为人们提供了科学的工作分析方法，人们不但可以通过“6W”法来认识、把握有关内容，还可以通过这些程序回忆相关内容，“6W”法为人们提供了一种思......
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育与教学研究 年份：2011
在新课程改革背景下,通过"走别人的路,让自己来说吧"的实践,形成了独具特色的中学地理"1+1"有效课堂教学模式。该模式的基本思想是知学情、重创造、共发展,从而提升师生生命...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：地理教学 年份：2017
培养学生核心素养是深化课改、落实"立德树人"的重要举措。在地理教学中,把核心素养的理论框架转化为具体教学实践,具有很强的现实意义。在"宇宙中的地球"一课教学组织上,采...
[期刊论文] 作者：胡继中,
来源：中国劳动 年份：2002
案情简介申诉人李某,某中外合资企业制罐车间工人.被诉人某股份公司.法定代表人彭某,公司董事长....
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：地理教学 年份：2013
2012年10月13日,笔者为宿迁市的地理同仁们上了一节课改公开课,课题是鲁教版的"资源开发与可持续发展——以德国鲁尔区为例",并作了"新课程背景下中学地理课堂教学模式的...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育实践与研究(B) 年份：2010
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命。在中学地理教学...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育与教学研究 年份：2013
根据地理学科特点和新课标的要求,遵循学生的认知规律,在借鉴他人先进的教学模式的基础上,结合教学实践构建了中学地理课堂教学的"五个一"模式,即"展示一幅图景※分析一个问...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：地理教育 年份：2008
一问:能不能取消——学会选择没有评估、没有诊断的教学是盲目的,本质上是对受教育者的不负责任。不同的目标领域要选用不同的方法对学生进行考评,有的可能适合于检测学生地...
[期刊论文] 作者：胡继中,,
来源：教育科学论坛 年份：2015
教无止境,一个教师要获得专业成长,必须不断打磨自己的课堂教学。对同一主题的教学内容一课三研,同课异构,常教常新,再把此课放在整个单元、整个模块中思考,高屋建瓴,以免只...
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