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[期刊论文] 作者:苏丁一,, 来源:教书育人 年份:2007
[期刊论文] 作者:苏丁一,, 来源:湖南教育 年份:2006
有个女孩,学习一直认真,可成绩年年是班上的中等水平。到了初中的第三个学期,她怎么也不肯上学了。学校三番五次劝她读书,她总是以自己成绩不好、升学无望为由,拒绝老师们的一片好......
[期刊论文] 作者:苏丁一, 来源:教书育人:教师新概念 年份:2009
"教师工资不低于公务员",早在1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》里就有规定,表述为"教师的平均工资水平应当不低于或者高于...
[期刊论文] 作者:苏丁一, 来源:教书育人:校长参考 年份:2007
我担任一所农村初级中学的校长后,在提高学校教育质量方面想了一些办法,也收到了一定的效果。可是这些办法在语文组却见效不大。语文是各学科学习之母,如果学生的语文成绩不能达......
[期刊论文] 作者:苏丁一, 来源:教书育人·校长参考 年份:2007
一所学校,即使拥有再好的目标与构想,再完美的规章制度,如果得不到强有力地执行,最终也只能是纸上谈兵。作为学校,良好的执行力首先来源于学校校长和学校行政班子成员自身的综合素质,其次依托于高效的管理机制。那么,我们应该怎样才能提升学校执行力呢?    一、强化......
[期刊论文] 作者:苏丁一, 来源:河南教育·基教版 年份:2010
同伴互助是教师间经常进行的一种切磋、合作、支持与分享的横向交流活动,它是化解教师在教学中的困惑、激发灵感的有效办法,是促进教师专业成长的有效手段。那么,专业成长过程中如何进行同伴互助呢?笔者以为以下三种方式切实可行。    一、对话——三句话不......
[期刊论文] 作者:苏丁一, 来源:南北桥·教学探究 年份:2009
[摘 要] 新课程教学之不同于传统教学,一是课程设置方面增设了校本课程,二是教学目标的要求方面更加关注学生的情感、态度、价值观等情商因素的培育。如何开发、设置校本课程,培养学生的情商,是全面完成好新课程教学的重要课题,也是全面实施素质教育的需要。   [关......
[期刊论文] 作者:苏丁一,, 来源:湖南教育 年份:2006
学校人性化管理强调学校在管理过程中要尊重管理对象的意愿,充分体现对人的终极关怀。要做到这一点,笔者认为管理者应着力创设良好的校园环境,充分调动师生的主动性、积极性...
[期刊论文] 作者:苏丁一, 来源:益阳师专学报 年份:2004
介绍了提高初中化学教学质量的途径和方法。The ways and methods to improve junior high school chemistry teaching are introduced....
[期刊论文] 作者:苏丁一,丁星凡, 来源:湖南教育:下旬 年份:2011
日前,桃江县灰山港镇城外及山区薄弱学校的20名小学语文、数学教师到城区优质学校——灰山港镇小学、向阳花学校“跟岗”学习圆满结束。...
[期刊论文] 作者:戴晓苏,丁一汇, 来源:大气科学进展:英文版 年份:1994
The potential CO2-induced impacts on the geographical shifts of wheat growth zones in China were studied from seven GCMs outputs. The wheat growth regions may m...
[期刊论文] 作者:戴晓苏,丁一汇, 来源:Advances in Atmospheric Sciences 年份:1994
AModelingStudyofClimaticChangeandItsImplicationforAgricultureinChinaPartI:ClimaticChangeinChina¥DaiXiaosu(戴晓苏)andDingYihui(丁一.........
[期刊论文] 作者:高腊生,苏丁一, 来源:湖南城市学院学报 年份:1998
摘要 IQ(智商)是反映整体素质的一个重要方面。因此,依据IQ,因材施教,是实施素质教育的重要途径。...
[期刊论文] 作者:罗集虚,苏丁一,高腊生, 来源:湖南城市学院学报 年份:1997
影响学生学习成长的因素是多方面的,有效开发其智力因素,有的放矢地培养和配置有利于学生健康成长的非智力因素,正确处理受教育者智力因素和非智力因素之间的关系,从而达到教育目......
[期刊论文] 作者:高芳,秦洪文,刘正学,李新,张立冬,姚姗姗,李冰锐,杨容,张兴民,苏丁一,, 来源:三峡生态环境监测 年份:2017
本文对晒网坝自然植被各生态学指标进行主成分分析和聚类分析,找出适应三峡水库消落区环境的优势物种.结果表明,6项调查指标可综合成2个主成分因子,它们包含了总方差为77.66%...
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