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[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：教学仪器与实验 年份：2007
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[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
本文遵循"因地制宜合理使用生活中的器材、用品、药品、食品、经验等,积极研究、改进、创新实验活动"的要求,构建开发和利用生活化实验资源的四大策略。一、结合实验开发...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2011
结合具体教学实践分别从编制情境性问题、关注问题中的知识关联度、选择最佳设问点、设计有创造性思维的问题等方面阐述课堂提问的策略。Combining with specific teaching...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：教学与管理 年份：2007
生成性教学是新课程改革倡导的一种新理念．一种新策略：叶澜教授曾有过这样的论述：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固......
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2016
学生学习的过程本应是学生发现并提出问题、解决问题的过程,但时下,教师给出问题、学生解决问题算是好的学生学习过程。结合课堂的五环节,谈谈各个环节怎样培养学生提出问题...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：教学与管理 年份：2015
本文从教师"说课"过程中存在理念框架"强势版"和整体框架"平庸版"的两种不良现象说起,结合详实的案例谈一次理想的"说课"需要在整体表达上把握好"关键点",在"说课"基本要素上...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2017
针对当前普遍存在的浅层学习,从宏微结合、模型认知、分类表征、实验探究等四个化学学科核心素养的培养角度,谈化学课堂走向深度学习的行动策略。...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：教学与管理 年份：2008
探究式实验教学是新一轮的教学改革极为推崇的教学法。这种教学法重视实验的探究，可以使学生体验化学规律发现和形成的过程。通过探究性的学习，不仅培养了学生的探究、发现、创......
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：化学教育 年份：2010
高中化学课程标准把对科学探究的要求写进了内容标准中。因此，探究不再仅仅是一种课堂学习方式，而是所有学生必须掌握的课程内容。评价是教育教学的重要组成部分。评价改革一直......
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2007
实验教学对于实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标有独到的作用。同时我们认为实验既能为学生的自主学习、科学探究打下基础，又能为学生的自主学习......
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：化学教学 年份：2009
1高中化学情感教学目标的定位我们以为．情感不仅指化学学习热情和化学学习兴趣，对化学学科而言，主要是指对化学学科的历史和发展，对化学学科所揭露深刻的科学本质及其广泛应用引......
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：教学与管理 年份：2008
正重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一，《化学课程标准》中指出“高中生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开拓思路……”......
[会议论文] 作者：苏香妹,,
来源： 年份：2004
本课题研究主要采用文献法和行动研究法、调查法、经验总法、文献法等,对化学新课程在课堂实施过程中,化学学科科学素养培养的涵义,采用什么理论作指导,针对课堂中的不同内容...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：中小学教师培训 年份：2007
评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念，包括学生评价、教师评价、教学评价、课程内容评价等等。在所有的评价中，学生评价在学校教育评价中处......
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2013
评价是教育教学的重要组成部分,在教育教学中起着导向与质量监控的作用。结合实践,从两个方面进行论述:一是如何实现评价内容的多元化,评价方法的多形式,评价表现形式的多样...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2011
关于化学实验教学有效性的思考一直是很常规的话题,通过对一个课例的反思,探究造成化学实验课堂低效的重要原因,并提出提高实验课堂效率的具体做法。Thinking about the ef...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：化学教育 年份：2006
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[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：化学教育 年份：2013
就化学教师怎样开发开设高质量、有化学学科特色的校本课程,从4个方面进行了实践探索:预设课程目标、精选课程内容,活用教学方法、积极展开评价,并结合具体案例"走进化学科学...
[期刊论文] 作者：苏香妹,,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2007
评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念，在所有的评价中，学生评价尤其受到关注。通过学生评价，教育工作者可以获得对教育工作的反馈，检查自己的......
[会议论文] 作者：苏香妹,
来源：第四届全国中学化学教学研讨会 年份：2004
自多元智能理论被译介到国内后,其对教育模式、教育方法和教育评价所产生的巨大影响,有目共睹.本文是笔者以一位中学化学教育工作者的角度,对如何借鉴多元智能理论,促其学科...
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