搜索筛选:
搜索耗时2.4061秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 15 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：葛苏杭,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2014
语文建构生态课堂,是指学生在语文课堂上,灵活运用自主、探究、合作、诵读等语文学习方式,在教师引导和帮助下,根据自己已有的语文知识、经验、能力,通过与同学、老师、...
[期刊论文] 作者：葛苏杭,,
来源：语文知识 年份：2014
高考成语运用题，主要是要求考生在具体语境中判断成语使用的正误，试题以选择题的形式出现。命题者往往针对成语误用频率较高的情形，设置成语实际义辨别不准、误用褒贬、用错对象......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,,
来源：基础教育研究 年份：2017
语文教师进行课题研究,如何选题有六个寻找点：一是在他人的语文研究中寻找致盲点,二是在新兴的教学理论中寻找生长点,三是在当下的教学问题中寻找堡垒点,四是在学校的课题研究......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：教育实践与研究·中学课程版 年份：2018
摘 要：根据《论语》《学记》中的一些有生命力的教育教学思想、方法，针对高中学生语文学习情况，实施分层次问题教学。并明确实施的策略：调查问卷梳理分析学情、敬业乐群自愿层次分组、研制分层次问题导学案、拟定分层自我评价表。以此培养学生良好的阅读习惯、严密......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,,
来源：中学语文 年份：2016
一、语文教学实践的问题1．有价值的问题，即学生利用自己原来已有知识，对该问题进行思考、比较，继而能够解决的问题。学生的家庭背景、生活经历、兴趣爱好。以及对语文的认知，这些......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：基础教育研究 年份：2019
多数高中学生写的记叙文水平不高,原因是没有掌握方法,要升格。记叙文升格,就是在教师的正确指导下,学生根据语文课程标准中记叙文的写作标准和本次作文的写作要求,对所写记...
[期刊论文] 作者：葛苏杭,,
来源：中学语文 年份：2014
语文课到底怎么上才算有效？这一问题,一直困扰着一线许多语文教师。在＂2012年特级教师后备高级研修班＂上,我听了严华银老师《让课堂安静》的讲座,很受启发。严老师明确有效课堂......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2009
在中学作文教学中有一种令我们尴尬的情况：学生对教师批阅的作文，只看分数，不看评语，更谈不上对自己的作文再次修改了。这种情况制约了学生作文水平的提高，如何打破这一尴尬局面，使学生的作文水平能够稳步提升？我做了一点尝试，把批改作文的权力交给学生，引领学生进行评点......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：中学语文·教师版 年份：2014
语文课到底怎么上才算有效？这一问题，一直困扰着一线许多语文教师。在“2012年特级教师后备高级研修班”上，我听了严华银老师《让课堂安静》的讲座，很受启发。严老师明确有效课堂三要素：1.基于目标的“问题”；2.基于“问题”生成和“问题解决”的活动；3.学习主体（乃至教......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2015
经常批改高中学生的记叙文，虽不乏有见到佳作时的喜悦，但更多的是无可奈何的叹息。大多数学生写的记叙文不尽如人意：立意不深，思路不清，空洞无物，表达方式单一，其因固然是多方面的，但与训练方法不当，也是密切相关的。如教师过分从数量上强调“多写”，对每一次作文的质量不......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2008
目前，古诗词教学大多采用以下教法：运用多媒体展示诗歌形象，使学生大饱眼福；分组讨论，求得课堂气氛热烈；逐字逐句解读，深挖含义。这些做法都忽视了一个“读”字，其实，古诗词只有诵读，才能品出其中的“滋味”。 诵读，不同于一般的朗读。“诵之者，抑扬高下其声，而后可以得其......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2008
近几年高考语文试卷答题调查表明：高考语文试卷第Ⅱ卷，散文阅读题，考生答题准确率一直不高，其因是多方面的，我们认为最主要的还是散文语言制约了考生对散文的理解。 施莱尔马赫指出：“语言有两个要素，音乐和逻辑的，诗人应使用前者，并迫使后者引出个体性的形象来。”（戈......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2014
最近，整理几年来的听课记录发现：语文课充满生命的活力，但也存在明显的不足。教师缺乏专题或模块意识，学生学习活动不注意新旧知识联系等。一节课结束，学生只记住零星的知识点，至于说出阅读文本的收获就无从谈起了，课堂学习收效甚微。一节有效的语文课有三个要素：1.基于......
[期刊论文] 作者：葛苏杭,
来源：现代教育教研 年份：2009
【摘要】高三学生鉴赏古诗效果不佳,没有和古诗进行真心的对话。其实,对话是解读古诗的枢纽。对话是合作平等的,彼此都要受对方的约束。鉴赏的过程是鉴赏者和古诗思想碰撞的过程。要对话,首先要夯实基础,提高对话水平。其次,捕捉形象,掌握对话技巧。第三,循序渐......
[期刊论文] 作者：王新道, 葛苏杭,,
来源：连云港教育学院学报 年份：1996
调查资料表明,目前一些青年教师,尤其是刚上岗的青年教师,教学方面还说得过去,教育管理,即“管导”方面存在着较为突出问题.一堂课四十五分钟,除了低头看教案,就是仰脸朝黑板...
相关搜索：
