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[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
文言文教学到底教什么?这是个问题。但是这个问题长期以来并没有引起人们的重视,人们不认为这是个问题。而实际上,正是这个人们不认为是问题的问题,暗地里将中学文言文教学引...
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：教学月刊·中学版(教学管理) 年份：2014
本文的标题似乎很可笑——天天有语文教师在做着这工作,现在竟然连对他们该做什么都产生疑问,去问问语文教师不就得了吗?但是这个问题很现实,又让人笑不出来——你去问语...
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：语文学习 年份：2006
师:《读〈伊索寓言〉》这篇文章,同学们在上课前已经读过了。现在,我们来讨论预习时请大家思考的两个问题:这篇文章是讲什么的?作者写这篇文章目的是什么?...
[期刊论文] 作者：董承理,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2005
这是一节高二诗歌欣赏课。上课前一个星期，教师告诉学生，准备编一本袖珍型的学生喜欢读的诗歌选集，让每个学生就自己视野所及，寻找一首自己认为最好的短诗，加上注释，写出300～500字的......
[期刊论文] 作者：董承理,
来源：语文建设 年份：2006
对阅读教学，课程标准一方面要求培养学生把握文章主要内容、体会作者思想感情的能力，另一方面又强调注重个性化的阅读，使学生获得独特的感受和体验。对课标的这种要求，很多教师觉得不好理解，在教学实际中很难处理。这使我想起几年前发生在两位特级教师间的一场争论。......
[期刊论文] 作者：董承理,
来源：语文建设 年份：2002
记得十几年前的一节语文课上,有一位平时写作文都是寥寥数行、不知所云的学生,就生活中的一个问题谈了整整五分钟的看法,言辞得体,条理井然,很有见地.按我当时的感觉,要是把...
[期刊论文] 作者：董承理,
来源：语文建设 年份：2007
读了戴琼老师的《高中选修课教学初探——从“走近”到“走进”系列专题教学》，第一个闪念就是：这就是选修课的文学鉴赏课吗？ 较之必修课教学，戴琼老师的教学设计无论教学内容还是教学形式，无疑是大大拓展了。她不是着眼于一篇作品一个视角，也不只从语文的角度，还从......
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
什么是写作？所谓写作，是主体为满足一定的用途、达到一定目的而运用材料去收到预期效果的书面表达。但是，我们语文教学中的“作文”却不具备这两个要素。如果我们仔细地加以考察......
[期刊论文] 作者：董承理,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2006
主持人的话： 文言文教学到底教什么？这是个问题。但是这个问题长期以来并没有引起人们的重视，人们不认为这是个问题。而实际上，正是这个人们不认为是问题的问题，暗地里将中学文......
[期刊论文] 作者：董承理,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2006
主持人的话：语文课该不该考语文知识？该怎么考语文知识？这是一个十分复杂的问题。我们从这个问题中又可以分出以下几个子问题：第一，语文课要学什么样的知识？为什么要学这些知识？第二......
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：浙江教育学院学报 年份：2006
写作主体地位的确立和能动机制的形成是写作自觉化的标志，是写作创造性的前提，也是写作素养获得的必由之路。要使教学中的写作处于自觉状态，需要三个基本条件，形成合乎规律的机制......
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2007
中国语文教育的误区之一，是认为让学生写“作文”就是学习写作。什么是写作？所谓写作，是主体为满足一定的用途、达到一定目的而运用材料以达到预期效果的书面表达。任何写作，都包......
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
先让我们来看看中国最权威的考试机构出的两道考查语文基础知识的试题。例1:(1)下列句子中标点符号使用正确的一句是()。A.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基...
[期刊论文] 作者：董承理,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2003
全日制义务教育《语文课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)以其崭新的教育理念让人耳目一新。它汲取了我国当今语文教育实践和世界各国教育思想的成果 ,熔为一炉 ,努力使...
[期刊论文] 作者：董承理,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2014
本文的标题似乎很可笑——天天有语文教师在做着这工作，现在竟然连对他们该做什么都产生疑问，去问问语文教师不就得了吗？ 但是这个问题很现实，又让人笑不出来——你去问语文教师，就会发现他们多数人都对此感到困惑，有些甚至直言不讳：根本搞不清楚到底该教什么，别人怎......
[期刊论文] 作者：董承理,鱼浦江,
来源：中学语文教学参考 年份：1999
文章学和写作学里有一个常识性说法：主题是文章（写作）的统帅和灵魂。这种观点加以演绎，就有掌握了主题就抓住了文章的精髓、明确了主题写作就有了主心骨等说法。这些说法是如此深......
[期刊论文] 作者：董承理,鱼浦江,
来源：中学语文教学参考 年份：2000
如果说,一定的教学方式和教育者的教学观念、知识结构相适应,甚至进一步下这样的论断———一定的教学方式简直就是教育者的观念和知识结构的产物。这话是不是太武断?(这里所...
[期刊论文] 作者：鱼浦江,董承理,
来源：中学语文教学参考 年份：2000
从哲学上说，内容和形式的辩证统一，表现为内容是形式的内容，形式是内容的形式。当人们发现形式上有问题时，会去追究形式背后内容上的问题。对读写教学的刻板程式，也应该作如是观，否......
[期刊论文] 作者：陕西,董承理!陕西,
来源：中学语文教学参考 年份：1999
在当前人们对语文教学现状的批评中，说得最多的，恐怕是刻板的程式化，以及由此造成的机械、枯燥，学生厌学和教学效率的低下。对此就是广大语文教师也多有同感，但同时又觉得无奈：不这......
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