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[期刊论文] 作者：蔡汉江,,
来源：教师 年份：2012
学生作为学习活动的客观存在体和主要对象，具有能动探索知识、解决问题的特性。笔者通过十多年的教学实践证明，学生在学习活动中，通过能动探究活动，进行知识的有效掌握和问题的有......
[期刊论文] 作者：蔡汉江,,
来源：新课程导学 年份：2015
数学是一门非常让人着迷且锻炼学生逻辑思维能力的学科,但在实际教学中对数学感兴趣的学生非常少,大多数学生对数学都抱着一种望而生畏的态度。这当然不是这部分学生理解能力...
[期刊论文] 作者：蔡汉江,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2015
【内容摘要】初中数学教材的知识是相对比较浅显的，学生的掌握度也相对较少。在面临较为复杂的习题或者灵活的思维题时，学生就无从下手。所以教师在教学过程中，一定要在着重基础知识的基础上，加深知识的探究，使得数学知识能够形成一个完整的体系用来灵活应用，而不是仅......
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