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学生作为学习活动的客观存在体和主要对象，具有能动探索知识、解决问题的特性。笔者通过十多年的教学实践证明，学生在学习活动中，通过能动探究活动，进行知识的有效掌握和问题的有效解答，能够实现有效教学活动目标。
实践出真知——浅析探究式教学策略在初中数学教学中的应用
【摘 要】
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学生作为学习活动的客观存在体和主要对象，具有能动探索知识、解决问题的特性。笔者通过十多年的教学实践证明，学生在学习活动中，通过能动探究活动，进行知识的有效掌握和问题的有
【机 构】
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江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2012年5期
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