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[期刊论文] 作者：蔡激浪,,
来源：教学与管理 年份：2018
本文就当前中学生英语词汇学习的现状提出一种新型拓展性阅读教学的实践方法,探讨拓展性阅读中的词汇增长模式。拓展性阅读实践方法符合图式理论、连接主义和可理解性输入的...
[期刊论文] 作者：蔡激浪,,
来源：西安外国语大学学报 年份：2013
意义理论和指称理论一直是西方语言哲学研究的核心问题。无论是意义理论中的指称论还是指称理论都认为外在世界中存在着语言所表达的对应物,即指称,属于语义外在论的范畴。乔...
[期刊论文] 作者：蔡激浪,,
来源：电影文学 年份：2017
美国青春电影在当前的文化市场上尽管称不上一枝独秀,但始终保持了较为强势的发展势头,多年来佳作频出,票房成绩优异,带动了其他国家与地区的同类作品创作。而成长便是这类电...
[期刊论文] 作者：蔡激浪,
来源：高教学刊 年份：2016
摘 要：本文结合当前大学生词汇学习中存在的突出问题，探讨词汇增长路线图实践方法的可行性。研究表明，词汇增长路线图实践方法符合图式理论、连接主义和可理解性输入理论的有关理论假设，具有一定的可行性。 关键词：词汇学习；词汇增长路线图；图式理论；连接主义；可理解......
[期刊论文] 作者：蔡激浪,,
来源：英语教师 年份：2017
概述文化自觉及其在英语教育中的重要性。通过对“语言学”课程中的语法“数”范畴和词序这两个知识点的教学展示,阐述“语言学”课程教学中的文化自觉。认为英语学科应回归...
[期刊论文] 作者：蔡激浪,,
来源：海南广播电视大学学报 年份：2016
从形式句法学研究视角对汉黎量词短语句法特点进行对比分析,主要考察数量词短语线性语序、周遍性量词短语、量名一致等几个方面句法问题,以期从理论上对汉黎量词短语句法差异...
[学位论文] 作者：蔡激浪,
来源：华南理工大学 年份：2009
本文在语段理论框架下对类别词的句法进行分析研究。Abney（1987）提出的限定词词组假设理论为人们在限定词词组结构内研究类别词的句法提供了基础。在先前的句法研究中，人们普遍......
[期刊论文] 作者：蔡激浪,
来源：课程教育研究 年份：2017
【摘要】本文针对当前英语本科专业语言学课程教学存在的突出问题，提出语言事实为导向的教学方法。文章认为，语言事实为导向的教学方法是一种归纳法主导的教学，与建构主义学习理论有契合之处，能够有效改善语言学课堂教学。 【关键词】语言事实为导向 归纳法 建构......
[期刊论文] 作者：蔡激浪,,
来源：外语教学 年份：2017
多重量词结构是一种存在两个量词堆叠现象的名词短语结构。本文对英汉多重量词短语研究发现,多重量词结构的允准条件并不严格,即上层CL_1并不总是比下层CL_2处在较低的计数层...
[期刊论文] 作者：蔡激浪,
来源：发现 年份：2021
人们倾向于尝试说服别人,却不大愿意受别人劝阻.两者的最大区别在于,说服别人是把自己的想法加之于人,因此产生了成就感;而受别人劝阻是自己的想法得不到认同,有受挫的感觉....
[期刊论文] 作者：蔡激浪,彭明珠,,
来源：海南师范大学学报(社会科学版) 年份：2015
文章梳理了海南黎语量词的主要研究，指出以往量词研究对语言现象描写还不够充分、细致，且缺乏理论解释上的洞见。鉴于此，文章分别从语言类型学、认知语言学和形式语言学的角度对......
[期刊论文] 作者：何晓炜,蔡激浪,,
来源：当代语言学 年份：2015
本文从跨语言的角度研究名词的计数问题。研究发现,可数名词与物质名词二分法未能反映事物属性的差异,不具有概念上的必要性,名词依赖量词实施计量原子语义操作来实现计数。...
[期刊论文] 作者：蔡激浪,范会兵,,
来源：高教学刊 年份：2017
文章从全人教育的视角讨论英语本科语言学课程教学,主要探讨全人教育理念在课程设置、课堂教学方法上的实现问题。研究指出,在课程设置上应该采纳"多位一体"的理念,即以语言...
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