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[期刊论文] 作者：褚勤龙,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2009
《三角形的分类》是人教版小学数学第八册《三角形》单元中的一课。本课的教学目标主要是让学生在分类活动中研究认识不同三角形的特征,并感悟分类思想。值得注意的是,教...
[期刊论文] 作者：褚勤龙,
来源：中小学管理 年份：2005
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[期刊论文] 作者：褚勤龙,,
来源：中小学教学研究 年份：2008
促进学生有效的数学思考，教师的课堂提问是关键。我们知道，一个有效的提问应当为学生留有合理的思维空间。然而，由于观察和思考角度的不同，我们容易对诸如“提问的空间太大使学生......
[期刊论文] 作者：褚勤龙,
来源：小学教学：数学版 年份：2007
学生已有基础对其新知学习的影响有两种情况。一是积极的影响。如,在学习"年、月、日"一课前,学生对年月日已有了一定的认识,新知学习需要一个较高起点,使学生对年月日的理解...
[期刊论文] 作者：褚勤龙,
来源：中小学教学研究 年份：2008
促进学生有效的数学思考，教师的课堂提问是关键。我们知道，一个有效的提问应当为学生留有合理的思维空间。然而，由于观察和思考角度的不同，我们容易对诸如“提问的空间太大使学生茫然无措”“提问的空间太小使学生思维闭塞”这样的观点作出不同的解释和判断。因此，讨......
[期刊论文] 作者：褚勤龙,陈月琴,,
来源：中小学管理 年份：2007
自2004～2005学年至今,我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进,这种教研活动在学校得到了普遍开展,主题带动、行为跟进、专业引领(资料学习)作为该活...
[期刊论文] 作者：褚勤龙 陈月琴,
来源：中小学管理 年份：2007
自2004～2005学年至今，我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进，这种教研活动在学校得到了普遍开展，主题带动、行为跟进、专业引领（资料学习）作为该活动的3个基本特征，也在实践中越来越清晰（相关内容见《中小学管理》2005年第11期）。 遭遇......
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