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[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：小学教学研究 年份：2017
当今社会，青少年心理健康问题日益严重。作为一名信息技术教师，如何在教给学生知识的同时做好学生心灵的净化工作，是需要我们长期思考的一个问题。本文从信息技术课为切入点，多方......
[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2014
缘起 （1）多方面资料表明：我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练......
[学位论文] 作者：褚学萍,,
来源：南京师范大学 年份：2016
计算思维是当前颇受关注的涉及计算机科学本质问题和未来走向的基础性概念,而Scratch软件是一款操作简便又符合小学阶段儿童认知发展规律的编程入门软件。面向计算思维培养的...
[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2014
作为一种可视化、积木式的创作工具,学生只需拖拽图形化的指令码,即可用Scratch来创作属于自己的故事、动画、游戏和音乐等数字化作品,Scratch也成为了信息技术学生社团教学...
[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2008
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出：“教材既是学生学习的资源，又是学生发展的工具。”显然，教改新形势下的教师不应只做教材的实施者，更应该做教材资源的开发者和建设......
[期刊论文] 作者：褚学萍,
来源：中国信息技术教育 年份：2008
自从四年级下学期开始，学生学习了省（江苏省）编《信息技术》下册中《神奇的计算机网络》的一系列有关网络的课程之后，我就开始不断地收到家长这样或那样的“投诉”：孩子借着上儿童......
[期刊论文] 作者：褚学萍,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2018
课程是学生发展的根本，也是学校发展的生命力。《中国学生发展核心素养》给课程建设提供了标准，引领了课程改革的新方向。本文结合我校教育教学实际就如何构建基于核心素养培养......
[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
2013年7月，在英国圣玛丽小学的一节ICT课上，学生们围绕教师布置的任务“为本班同学的一位患脑癌的朋友制作一张Word海报”而忙得不可开交。海报的内容是号召学生们开展自制饼干...
[期刊论文] 作者：褚学萍,
来源：信息技术教育 年份：2007
教学内容及设计理念 《修改图形》是江苏省小学信息技术教材上册中第14课的内容，本课主要学习利用画图工具中的“橡皮”等工具实现图形的修改。在设计本课时，我着重体现以下思想：①学科整合。整合语文、美术学科，加强各学科之间的联系，同时注意对学科知识的内......
[期刊论文] 作者：褚学萍,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
2013年7月，在英国圣玛丽小学的一节ICT课上，学生们围绕教师布置的任务“为本班同学的一位患脑癌的朋友制作一张Word海报”而忙得不可开交。海报的内容是号召学生们开展自制饼干义卖活动，为这位病人筹集治疗资金。学生们四人一组，或讨论海报内容，或搜索脑癌的相关信息......
[期刊论文] 作者：褚学萍,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2017
[摘要]当今社会，青少年心理健康问题日益严重。作为一名信息技术教师，如何在教给学生知识的同时做好学生心灵的净化工作，是需要我们长期思考的一个问题。本文从信息技术课为切入点，多方位阐述了在信息技术学科开展心理健康教育的几点做法。 [关键词]信息技术 心......
[期刊论文] 作者：褚学萍,
来源：信息技术教育 年份：2008
自从四年级下学期开始，学生学习了省（江苏省）编《信息技术》下册中《神奇的计算机网络》的一系列有关网络的课程之后，我就开始不断地收到家长这样或那样的“投诉”：孩子借着上儿童网的机会没日没夜地打游戏；孩子说要上网查找资料结果乱上网……当然，这样的结果往往是：家......
[期刊论文] 作者：褚学萍,
来源：中国信息技术教育 年份：2014
● 缘起 （1）多方面资料表明：我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他......
[学位论文] 作者：褚学萍,
来源：南京师范大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：少年作文辅导(小学版) 年份：2007
同学们,随着3月的到来,毛泽东主席发出的“向雷锋同志学习”的号召又在我们耳边响起。如今,雷锋精神已成为我们构建和谐社会的一道亮丽的风景线。我们常常能在广播电视等新闻...
[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：新课程(小学版) 年份：2004
一大早收作业,课代表一句“全了”令我心情大好。“怎么?小翔也交作业了?”我有点怀疑地问。“是的,今天他交作业了。”课代表很肯定地回答,“他今天语文、数学作业都交全了...
[期刊论文] 作者：褚学萍,,
来源：教育科研论坛 年份：2006
“今天的实践课,我所预设的教学任务并没有完成,经过精心设汁的教学过程在真实的课堂中并未出彩,学生学习的热情并不高涨。真后悔在引导学生理解‘减少是为了增加’(国标本苏...
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