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[期刊论文] 作者：许兴建,
来源：柳州师专学报 年份：2001
以依恋研究史为线索综述了依恋概念的提出、依恋形成发展理论、依恋评估方法的发展、依恋与个体心理及行为发展的关系等几方面的内容，并提出了在依恋研究领域中有待进一步研究......
[期刊论文] 作者：许兴建,,
来源：化工高等教育 年份：2010
通过电影和文学作品对大一新生进行为期一年的生命教育后,我运用《生命意义感量表》进行测试,我发现实验组大学生在《生命意义感量表》各维度上与控制组大学生相比有显著性差...
[期刊论文] 作者：许兴建,,
来源：中国临床心理学杂志 年份：2006
近年来依恋研究已由亲子依恋、依恋表征拓展到婚恋依恋．婚恋依恋是成人与情侣间的依恋情感联结。该文介绍了婚恋依恋提出的背景和主要观点、婚恋依恋类型及测量方法、有关婚恋......
[期刊论文] 作者：许兴建,,
来源：金华职业技术学院学报 年份：2006
本研究考察了小学低龄入学儿童与适龄儿童在一、二年级心理与行为发展的差异，研究结果显示，在入学初期、一年级末及二年级末这三个阶段低龄入学儿童与适龄儿童在“品行”这一维......
[期刊论文] 作者：许兴建,,
来源：教师博览(科研版) 年份：2013
幼儿教师普遍对幼儿数学教育活动的设计与实施有畏难情绪.通过明晰幼儿数学教育的目标、价值和功能,注重保护幼儿对数学的兴趣,了解幼儿数学概念学习的两个水平,明确幼儿数学...
[期刊论文] 作者：许兴建,,
来源：金华职业技术学院学报 年份：2012
有机整合动机理论为如何促进幼儿教师工作动机内化、增强工作动机的自主性提供了一个新的视角。促进幼儿教师工作动机内化的策略包括提高教师的能力知觉水平、给教师专业自主...
[期刊论文] 作者：许兴建,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2005
文章研究了高师生自尊与应付方式之间的关系,结果表明:不论是男生还是女生,自尊水平与解决问题这一应付方式都呈现出正相关;自尊水平与自责、幻想都呈现出负相关;自尊水平与...
[期刊论文] 作者：许兴建,徐芬,
来源：中国临床心理学杂志 年份：2003
英国精神病学家J.Bowlby 于1969年最早提出了依恋这一概念,他认为依恋指的是抚养者(主要是母亲)与孩子之间一种特殊的情感上的联结.在这基础上,Main 1985年提出了成人依恋这...
[期刊论文] 作者：郭航鸣,许兴建,,
来源：早期教育(教师版) 年份：2009
一、教师反思的内涵和作用美国教育心理学家Posner于1989年提出了教师成长的方案:经验+反思=成长,这一教师成长方案已日益为人们所熟知。...
[期刊论文] 作者：许兴建, 田国芳,,
来源：教师博览(科研版) 年份：2015
教师专业发展的核心是使教师在成长过程中不断地获得有效的教育实践性知识。在亲身教学实践基础上及时进行课后反思,或在教育理论学习的基础上加以运用和反思,这是小学语文新...
[期刊论文] 作者：许兴建,罗巧英,
来源：金华职业技术学院学报 年份：2009
学前教育专业实践基地建设的目的为学生创造教育实践机会,获得实践性知识、形成教育智慧。专业实践基地建设可以建成两种类型:分别是合作紧密型实践基地和普通实践基地。作为...
[期刊论文] 作者：吴春瑛 许兴建,
来源：教师博览·科研版 年份：2017
[摘 要] 师范生教育前实践性知识是指来源于受教经验，在师范生接受系统教师教育理论学习就已具备的，表现在日后教育实践中的一类教育实践性知识。师范生教育前实践性知识对教师教育理论学习和教育实习活动的积极或消极影响一直没有引起教师教育工作者的足够重视。......
[期刊论文] 作者：吴春瑛,许兴建,,
来源：金华职业技术学院学报 年份：2009
小学音乐教学法采用案例教学的形式须注重传授知识的组织性和系统性、注重案例选择的普遍性和特色、注重案饲中教学法知识的提升和概括。这样才能提高案例教学迁移的效果。...
[期刊论文] 作者：郭航鸣 许兴建,
来源：早期教育(教师版) 年份：2009
一、教师反思的内涵和作用 美国教育心理学家Posner于1989年提出了教师成长的方案：经验 反思=成长，这一教师成长方案已日益为人们所熟知。Doyle(1990)也提到了“教师成长过程就是一个教师自我反思、自我更新的过程”。我国著名教育家叶澜教授指出：“一个教......
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