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[期刊论文] 作者：许裕芳,,
来源：学前教育研究 年份：2010
差异性评价是基于对幼儿发展差异性理解的评价,是教师在利用多种途径正确认识幼儿发展差异的基础上,在评价目标、评价方式、评价内容以及评价主体等方面采取的一种差异性评价...
[期刊论文] 作者：许裕芳,
来源：学前教育研究 年份：2005
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[期刊论文] 作者：许裕芳,
来源：学苑教育 年份：2014
帮助特殊儿童尽快融入幼儿园生活，可以开设“环境专区”，满足特殊儿童的多元需求，还可以进行共同空间中的“别样关注”，促进特殊儿童的适宜发展。...
[期刊论文] 作者：许裕芳,
来源：学前教育研究 年份：2006
就像世界上没有纯度100％的金子一样，世界上也绝不存在完美的生命个体。孩子难免会犯错，有些教师的批评，像一把锤子向门上砸去，只能在门上留下累累伤痕，却不得而入；有些教师的批评，像不着边际的风，孩子听了入耳不入心；而有些教师的批评，则像天边彩虹高挂，一下子驱散了孩子心......
[期刊论文] 作者：许裕芳,
来源：小学科学：教师 年份：2012
教育的更高境界是无痕，无痕的尊重是对童心的感悟，又是有迹可寻的，需要的则是更有意识的精心设计。我在小班社会活动《爱玩的佳佳》教学中，解悟“放”的密码，力求教学的自由畅达、......
[期刊论文] 作者：许裕芳,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。立足人性，我们就会发现幼儿发展上的不同，寻求幼儿教育机会的均等，而这并不是要阻止发展好的幼儿的发展，而是在发展好的幼儿继续发展的同时，加快其他幼儿的发展。而实现这样的目标，需要我们以法入心，化教学之法为......
[期刊论文] 作者：许裕芳,,
来源：新课程(中) 年份：2011
教育者应保持一颗善良心、责任心、博爱心,让爱与关怀荡漾在每个角落。如何把人性化机会均等的理念落实在教学活动中,往往是仁者见仁,智者见智。在教学实践中,我们感到,这一...
[期刊论文] 作者：许裕芳,,
来源：好家长 年份：2015
每一位孩子都是父母的宝贝,但有些孩子由于种种原因,成了比较特殊的宝贝,他们需要更多的支持与帮助,教师是无可奈何地收容还是积极愉悦地接纳?是单纯照顾性满足还是相对多样...
[期刊论文] 作者：许裕芳,,
来源：好家长 年份：2017
幼儿的学习是幼儿与课程资源相互作用、主动探索的过程,课程资源的开发和整合状况,对幼儿的发展起着极为重要的作用。幼儿在发展水平、发展速度、发展特点上各不相同,如何与...
[期刊论文] 作者：许裕芳,,
来源：幼儿教育 年份：2002
娇娇是一个文静、内向的孩子,平时不言不语,很少和老师、同伴交往。为了让娇娇变得开朗、活泼些,我们也想了好多办法,如请能力强的幼儿带她一起玩,介绍她参加小朋友自发组织...
[期刊论文] 作者：许裕芳,朱和明,
来源：干旱区研究 年份：1989
近几年来,国内许多地区都在推广地膜覆盖栽培作物,收到了良好的增产效果。关于地膜覆盖栽培棉花增产原因的研究,全国各地的农业科学技术工作者曾做了不少工作。许多研究...
[期刊论文] 作者：朱和明,许裕芳,王志刚,
来源：石河子农学院学报 年份：1991
本文论述了干旱地区不同土壤类型,温度和水分以及施用有机肥和无机肥对土壤微生物类型和数量消长的影响....
[会议论文] 作者：许裕芳,朱和明,张秀英,
来源：中国土壤学会土壤微生物学术会议 年份：1989
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[期刊论文] 作者：朱和明,卞秀兰,张秀英,许裕芳,李蒙春,
来源：石河子农学院学报 年份：1990
地膜栽培棉花能改善土壤的理化性状和微量生物性状,使土壤增温保墒,容重降低,孔隙度增大;加强土壤微生物活动,使总菌数增加,尤其是细菌数量的增加最为明显;有利于土壤养分的...
[期刊论文] 作者：许裕芳,朱和明,张秀英,卞秀兰,张琳,
来源：干旱区研究 年份：1989
近几年来,国内许多地区都在推广地膜覆盖栽培作物,收到了良好的增产效果。关于地膜覆盖栽培棉花增产原因的研究,全国各地的农业科学技术工作者曾做了不少工作。许多研究资料...
[期刊论文] 作者：季晓英,宋颖,严留芬,许裕芳,陆勤芬,姜美芬,朱丽芳,虞永平,,
来源：早期教育(教师版) 年份：2010
学习共同体对于促进幼儿教师专业发展,提升幼儿园水准大有裨益。在不少幼儿园,教师组成了学习共同体,还有许多幼儿园跨园组织了学习共同体,大家一起交流、学习,共同进步。以...
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