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[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：中国教育学刊 年份：2005
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[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2015
一、当前教研机制存在的问题营造高效的教师专业发展路径，是应对教育变革挑战的必然方向。在此过程中，区域教研、校本教研等新型教师培养方式也日益发挥出重要价值。但大量信息......
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：教学与管理 年份：2005
实施以探究为核心的科学学习活动,使广大学生获得了大量的活动时间与空间,活动热情高涨.但同时也产生了不少令人难以处理和解决的问题,影响了探究活动的健康开展....
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：小学教学参考 年份：2009
一、什么是单元起始课单元起始课是指每个单元中,统领单元教学内容的单元起始第一课。在教科版全部八册教材的32个单元中,有22个单元的第一课起到了"向学生交代单元主...
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：广西教育 年份：2010
案例及问题这是一位老师执教科教版小学《科学》五年级(下)第四单元《地球的运动》第3课《昼夜交替的解释》课堂教学片段:(学生观看太阳东升西落的动画。)师:你看到了什...
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：小学教学参考 年份：2013
虽然近年来小学科学学业评价的内容、方法有了很大的变化,但是笔试法依然是最重要的形式。笔试法是指,测评前由专家或教师命题制卷,以纸笔为测评材料的一种测评方法。它...
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：农业现代化研究 年份：1985
【正】 意大利黑麦草(Lolium Italicum LAM)亦称多花黑麦草(L.multiflorum),原产地中海地区,19世纪初意大利北部广为栽培,现已广泛分布于温带降雨量较多的地区,是欧洲最重要...
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：农业现代化研究 年份：1990
本文通过对亚热带丘岗区主要作物生物生产力的系统定位实验研究,表明作物间,生物生产力存在着显著差异。这是有效地进行种植生产的依据之一。同时提出,在我国现行投入水平下,...
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：农业现代化研究 年份：1992
甲烷(CH_4)是一种重要的温室气体，其对地球温室效应的贡献约为15%，大气甲烷的年增长率为0.2-1.2%。...
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2011
在课堂教学过程中,往往会出现一些预设外的事件,这些事件有些是有意义的,教师可以将其转化为生成资源,一类是无意义的,它们往往会干扰正常教学进程,产生负面影响。在小学科学...
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：小学教学研究 年份：2011
《科学（3～6年级）课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究机会．使他们像科学家那......
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
小学科学教学中，教师原本设计需要花费不少时间和环节的学习任务，经常会被个别具有特殊生活或学习经历的学生直接说出来。对于如何利用这些只代表了个别学生学习水平的资源，教师间出现了不同的观点，值得进行探讨。 一、课堂情景 在某次小学科学教学观......
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：基础教育参考 年份：2018
薄弱教师是掣肘学校教育均衡的重要原因。为此，要解决成长环境“贫瘠”、教育理论“缺钙”、教研方法“虚化”、精准研究“乏力”等薄弱教师的生发因素。可以构建“师德微成长......
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：水土保持学报 年份：2005
以集雨区水量平衡为基础,从分析坡地水文过程入手,以坡地不同生态系统雨水分配、降雨过程地表径流产量、径流过程的土壤及养分流失量为参数,以生产灌溉对集雨的要求、坡地不...
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：湖北教育(科学课) 年份：2018
＂减负＂是当前教学改革的核心内容之一,在小学科学学科淡化成绩评价的现实背景下,寻求新的评价形式来支撑学生的学业评价变得尤为迫切。学生作业以其贯穿整个科学教学过程的特性......
[期刊论文] 作者：谢小立,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2013
《科学(3-6年级)课程标准》指出:"亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"然而,科学探究不能孤立存在,它依附于科学概念的构建,因为概念的生成而赋予...
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2017
【教学内容】 教科版科学六年级上册《生物的多样性》单元第七课。 【教材与学情分析】 在前几课的学习中，学生已经知道地球上生活着种类繁多、形态各异的生物，这些生物的形态结构与其生活的环境相互关联并相适应。本课以“同一种动物生活在不同的地方，表......
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：浙江教学研究 年份：2013
针对小学生的“日常概念”发展水平存在差异性．目前能做到科学概念和科学探究协调发展的课堂比例还不高的现状，本课题通过“分层分类学习策略”、“材料工具支撑策略”、“多元......
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：小学自然教学 年份：1999
自然教师在教学中往往需要设计和制作一些教具来辅助课堂教学,我在教学中想出的几个点子也许对其它自然教师有一定的帮助。 一、氢气球的制作 在自然教学中要用到氢气球,实际...
[期刊论文] 作者：谢小立,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2006
从内容、目标、学法、教法及课程结构等体系全方位解构基础上建立起来的小学科学课程，在指导教师教学行为建构中表现出来的强烈的操作性、流程性和暗示性达到了前所未有的高度。特别是对学科技能目标的结构化、显性化标示，对教师迅速转变重智轻能的教学行为起到了......
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