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[期刊论文] 作者：谢杭建,,
来源：福建中学数学 年份：2019
近年来,国内学者对教育领域的“深度学习”做了大量研究,大部分研究者认为,教育视角下的“深度学习”是学生基于知识理解并立足于知识迁移的一种学习方式.笔者认为,中小学生...
[期刊论文] 作者：谢杭建,
来源：福建中学数学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：谢杭建,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
探讨为了进一步提高数学课堂教学效益,＂合作学习＂内涵,说明了其实施的前提与主要环节,倡导在数学课堂教学中努力实践＂合作学习＂,在课后反思中努力探求＂合作学习＂中存在的问题。......
[期刊论文] 作者：陈中峰, 谢杭建,
来源：中国数学教育 年份：2022
通过对2022年高考数学试卷的分析，以命题者的视角对集合、常用逻辑用语、不等式等考查内容从题型、题量，考点分布和考查形式等方面进行分析，指出各部分试题的命题特点.在分析命题特点的基础上，从立足基础，体现基础性；关注融合，体现综合性；强调应用，体现工具性；科学设计，体......
[期刊论文] 作者：谢杭建, 陈中峰,
来源：中国数学教育 年份：2023
从命题的视角对2023年高考集合、常用逻辑用语、不等式的考查内容从题型、题量、考点分布等方面进行分析，指出各部分试题的命题特点.从重视“四基”考查，突出基础知识考查；重视知识交会，突出学科素养考查；重视情境创新，突出数学本质考查三个维度进行命题导向分析，并给......
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