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[期刊论文] 作者：谢珠英,,
来源：课程教育研究 年份：2019
为了让学生数学思维能力得到充分发展,在小学数学课堂教学实践中应改变学习方式,做到深度学习,才能使学生学有所成、学有所获、学有所乐。...
[期刊论文] 作者：谢珠英,
来源：福建医药杂志 年份：1997
神经阻滞剂致恶性症状群的护理福州神经精神病防治院谢珠英林秀琴恶性症状群（ＮＭＳ）是抗精神病药少见但很严重的副作用之一。其特征为持续性高热，肌张力增高，意识障碍伴呼吸困难以及植......
[期刊论文] 作者：谢珠英,
来源：课程教育研究·中 年份：2016
【摘要】本文主要从挖掘教材中蕴含的数学思维方法出发，讨论在课堂教学过程和课后反思中，渗透数学思想方法，实现小学数学课堂中渗透数学思想方法的重要目标。 【关键词】小学数学 数学思想 方法 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2......
[期刊论文] 作者：谢珠英,
来源：课程教育研究 年份：2017
【摘要】《数学课程标准》指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”因此，要善于创设数学生活问题情境，让小学生在课堂学习活动中积极主动地体验生活、感知数学、主动获取新知。在学习体验活动中感受成功、感受快乐，进而......
[期刊论文] 作者：谢珠英,
来源：课程教育研究 年份：2020
【摘要】小学《数学课程标准》指出：“要让学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。”由此可见，数感是人的一种基本的数学素养，也是解决问题的基础能力，数感是进行各种数学活动的基础，理解和应用数学的基石，数感培养在数学......
[期刊论文] 作者：谢珠英,
来源：亚太教育 年份：2020
数学课堂上，采取说理教学模式能够体现出以学生为本的特色，属于先进的教育方法之一。说理的对象既可以是教师，也可以是学生。从教师说理角度分析，可以对学生进行启发；从学生说理角度分析，其可在教师的引导下，说出自身的学习感受，在说理的过程中内化知识。为了探索说理方......
[期刊论文] 作者：谢珠英,林秀琴,
来源：福建医药杂志 年份：1997
神经阻滞剂致恶性症状群的护理福州神经精神病防治院谢珠英林秀琴恶性症状群（ＮＭＳ）是抗精神病药少见但很严重的副作用之一。其特征为持续性高热，肌张力增高，意识障碍伴呼吸困难以及植......
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