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[期刊论文] 作者：谭志俐,,
来源：湖南教育(下) 年份：2012
目前,在人教版课标教材中,"公因数和最大公因数"不再是"因数与倍数"单元系列知识之一,而是编排在"分数的意义和性质"单元的"约分"教学第一课时。由此,教材编排者的意图可...
[期刊论文] 作者：谭志俐,
来源：湖南教育:下旬(C) 年份：2020
乡村教育是乡村振兴战略的重要支点,在建设社会主义新农村中发挥着文化引领和智力支撑作用。目前我国乡村教育面临着诸多难题,城乡教育的差距仍然明显。为促进城乡教育优质均...
[期刊论文] 作者：谭志俐,,
来源：湖南教育 年份：2006
本单元是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活需要初步认识简单的分数，这是学生对数的认识的一次重要扩展。苏教版教材将“认识分数”这一内容分别在本册、第六册、第......
[期刊论文] 作者：谭志俐,
来源：湖南教育：数学教师 年份：2006
一、调查背景我市全面进入课程改革已历时三年，课程功能、课程设置、教材都经过重新调整。教师的教育理念得以更新，教学行为在不断改进，但是应该怎样评价课程改革的成败？小学数学......
[期刊论文] 作者：谭志俐,,
来源：湖南教育(C版) 年份：2017
简易方程是小学数学教学的重要内容,也是学生学习的难点,难就难在从算术思维转换到代数思维。教学中,我们发现学生往往嫌书写“解”“设”麻烦,解决问题时缺乏主动列方程的意...
[期刊论文] 作者：谭志俐,
来源：湖南教育：下旬 年份：2010
教研是推动教学进步的生产力，哪个地区的教研搞得好，哪个地方的教师水平就高，教学质量就好，株洲市小学数学教研工作采用项目引领、五级联动的教研策略，全面提升了小学数学教师的素......
[期刊论文] 作者：谭志俐,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2011
＂解决问题的策略＂是苏教版课标实验教材《数学》中新增的版块,自课改以来,一直是教研和教学的重点,教师对＂解决问题的策略＂板块的教学经历了一个逐步提升的认识过程。起始阶段,教......
[期刊论文] 作者：谭志俐,
来源：湖南教育：数学教师 年份：2008
策划送教下县活动时，我将活动定位于让教师感受到在平实的课堂教学中也可以充分体现新课程理念，从而促使广大农村教师接纳新课程理念．并愿意自觉尝试新的教学行为．...
[期刊论文] 作者：谭志俐,
来源：湖南教育(B版) 年份：2023
＜正＞【教材分析】“百分数”是继四年级下册“小数的意义和性质”、五年级下册“分数的意义和性质”等内容之后，小学数学教学对数的认识的再次扩充。教材把百分数的内容分为两段，六年级上册主要教学百分数的意义及一般应用，而六年级下册的教学重点是了解百分数在生活......
[期刊论文] 作者：谭志俐,文岚,,
来源：湖南教育(下) 年份：2010
成语“盲人摸象”常用来形容对事物了解不全面就乱加揣测的现象，是被批判的思维方式．而今，站在数学教学的角度思考，“盲人摸象”却有其独特的价值和意义．甚至作为教师，我们应该有意......
[期刊论文] 作者：邓英姿,谭志俐,,
来源：湖南教育(下) 年份：2012
基于对数学综合与实践的理解,我们设计了＂神奇的周长＂一课。一、素材的选择既是前提又是关键要发挥综合实践活动课特殊的功能和价值,需精选有研究和探索价值的题材。除了教材中......
[期刊论文] 作者：谭笑,谭志俐,,
来源：湖南教育 年份：2006
教学内容:苏教版实验教材二年级下册P9“2统计”.教学过程一、情境引入师:小朋友们,今天动物王国里可热闹啦!它们在举行运动会呢,你们瞧!(出示课件:播放运动员进行曲)学生观...
[期刊论文] 作者：谭志俐,吴利军,
来源：湖南教育：下旬 年份：2010
指南针同学们，你们去过上面图片上的这些地方吗？知道这是哪里吗？对了，就是我们株洲美丽的“绿色明珠”——石峰公园，小明在游玩石峰公园时，想到了这样一个问题：有没有一条既可以参观......
[期刊论文] 作者：谭志俐,李慧玲,,
来源：湖南教育(下) 年份：2010
长方体和正方体都是立体图形，在我们身边有很多这样的物体．研究关于长方体和正方体的问题时，要理解它们的表面积、体积的求法．...
[期刊论文] 作者：帅常凯,谭志俐,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2010
数学的任一门类都是严谨的逻辑体系,其知识大厦无不建立在为数甚少的几个基本概念与公理之上,这使得数学体系在结构上具有高度的化归性,即具有可＂化新为旧＂和＂化繁为简＂的特征,从......
[期刊论文] 作者：谭志俐,帅常凯,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2011
随着中国GDP登上世界第二,全世界都紧张地盯着我们：有些人＂捧杀＂我们,捧是假、逼中国承担不堪重负的国际义务是真：有些人＂棒杀＂我们,冷嘲热讽中国的文化影响力很差。...
[期刊论文] 作者：帅常凯,谭志俐,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2010
数学产生几千年以来。数与形、代数与几何的关系一直受到人们关注，人们常说的“数形结合”思想（用数研究形或用形研究数）早有萌芽——如古希腊的欧几里德用几何方法证明√2不是......
[期刊论文] 作者：谭志俐, 曾玉珺,
来源：中小学数学(小学版 年份：2021
一、问题"长方体和正方体的认识"是人教版五年级下册第三单元"长方体和正方体"第一小节,主要内容有:长方体、正方体作为最基本的立体图形,是学生从二维空间转向三维空间学习的起始内容。教学实践中,老师们对本内容的目标定位往往局限于通过简单的观察与数数知道......
[期刊论文] 作者：谭志俐, 周慧珊,
来源：湖南教育(C版 年份：2020
＜正＞解决问题在人教版小学数学教材中有着重要的地位,其内容贯穿于"数与代数""空间与图形""统计与概率""综合与实践"四大板块,是培养学生数学核心素养的重要组成部分。然而,在实际教学中仍存在以下问题:一是解决问题的教学普遍呈现散点状、碎片化,缺乏系统性;二是......
[期刊论文] 作者：刘崑文, 谭志俐,
来源：小学数学教育 年份：2020
＜正＞教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》四年级下册第59～61页。教学目标:1.在观察、操作、交流、推理等活动中逐步认识三角形,掌握三角形的特性和特征,会画三角形的高。2.培养观察能力、操作能力和分析推理能力,进一步发展空间观念。3.体会数学与生活的紧密联......
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