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[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：辽宁教育 年份：2017
叶圣陶曾说:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"作为语文教师,我们要努力搭建学生自主学习的舞台,"有教无痕、灵动课堂、感悟品味",展示了新课程理念下富于生活性...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2015
语文课"教什么",是语文教学的核心和本质,也决定着语文课程的价值取向。然而,现在出现问题最多、最严重、最不为广大语文教师所知觉的,恰恰就是"教什么"。其实,教学内容的选...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：基础教育参考 年份：2016
教师的课堂语言是为学生有效学习服务的,故教师在课前文本解读时必对其有所预设。由于课堂是一种活跃的多边交往活动,是多变而又复杂的,需要教师灵活妥当地处理偶发状况。于...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：课程教学研究 年份：2004
语言建构与运用作为语文素养整体结构的基础层面,语文核心素养的重要组成部分,是一个循序渐进、逐步丰盈的过程。语言建构,是语文教育的四大核心素养之首,是文化、思维、...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：教育与教学研究 年份：2015
有效的作文评改方式能保护学生的作文兴趣 ,也能提高学生修改作文的能力.＂贴页式评改＂便是一种能够提高学生修改能力和写作能力的有效方式.＂贴页式评改＂的基本流程包括＂确定本次评......
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2019
语文能力的形成需要教师转变理念,促成课堂转型,转向追求内在的质量和效果,转向触发学生真正"阅读理解"的深度学习。学习,就应该让学生思维火花四溅,让学生浮想联翩,让学生思...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：课程教学研究 年份：2004
对话是新课程理念下阅读教学中的一种新的形态。在现实的教学中,浅对话、假对话、空对话比较常见。究其原因,主要是教师对"师生对话"的认识存在偏差,片面追求"花哨环节",对文...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2014
《詹天佑》是一篇老课文,列为苏教版小学语文六年级上册,讲述了清朝末年铁路工程师詹天佑修筑京张铁路的故事。文中第4自然段第1句话是这样的:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：辽宁教育 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：赵万文,
来源：教育实践与研究:小学版(A) 年份：2020
现行的部编版小学语文教材,配有很多插图,它作为一种教学资源,因其画面的形象性、生动性、可感性,深受学生喜爱。直观、明了、可感是插图最大的特点。符合高年级学生过渡性思...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：辽宁教育 年份：2017
学习的终极目标是为了成为更好的自己,然而现实中人们对功利的追逐,难免影响学生,让学习远离了自我。那些尚处在小学低年级的幼童,也逃避不了功利的裹挟:主体性的缺失,让课堂...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：辽宁教育 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：西藏教育 年份：2014
综合实践活动是新课程的核心课程，是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主......
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：辽宁教育 年份：2017
"微培训"以教师为主体,时间不长,内容集中,形式多样,呈现"简单化、草根化和显性化"的特点,是农村校本培训中的新型培训方式。针对农村师资缺乏和队伍素质较低的现状,"微...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：贵州教育 年份：2004
当我们追问"有效备课"的时候,首先应该锁定"教学目标的有效确定"——实现以有效确定教学目标为旨归的教学价值追求。有效确定教学目标,是有效备课的首选环节,也是有效备...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：中外医疗 年份：2015
目的探讨对比经胆囊管腹腔镜胆道探查术与经胆总管切开T管引流手术治疗胆总管结石的临床效果。方法随机选取2013年7月—2014年6月该院收治的60例胆石症患者为研究对象,按照手...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：辽宁教育 年份：2016
阅读有两种最基本的方式:朗读和默读。新课标明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”但大多的语文课堂,教师重视朗读指导,忽略让学生静下心来默读,沉下心来思...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2010
语文教师应当能够精准地解读文本:剖析文本的生命形象,揣摩文本的生命材料,聆听文本的生命回音,欣赏文本的生命魅力,体察文本的生命传承。同时,教师应在体悟文本中充满生命情...
[期刊论文] 作者：赵万文,,
来源：小学语文教师 年份：2016
语文教学中有两种最基本的阅读方式:朗读和默读。《语文课程标准(2011版)》明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"默读的目标如此明确,但是大多的语文课堂,...
[期刊论文] 作者：赵万文,
来源：黑龙江教育：小学版 年份：2016
腹中有书——教材。教师要有专业底气，对教材做到“懂、透、化”，也就是说教师要掌握教材的基本结构，做到融会贯通，使教材成为自己的知识体系，把教师的思想感情和教材的思想性、科......
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