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[期刊论文] 作者：边永明,,
来源：教育信息技术 年份：2015
笔者尝试在小学信息技术教学中运用微课,提出了比较适用于国内教学环境的微课的创新应用——翻转课堂"课内翻转",总结出"课内翻转"的五步走教学流程:揭示学习内容、先学、后...
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：名城绘 年份：2019
由于煤矿开采难度不断增加,在非常复杂的地质条件下,必须使用煤矿掘进支护技术,有效保证煤矿开采的质量,并且提高开采效率。此外,可以在很大程度上减小煤矿开采过程中安全事...
[期刊论文] 作者：边永明,,
来源：水利水电施工 年份：2013
质量是企业的生命。作为水电施工企业,既要为业主提供合格、优良的建筑产品,又要取得一定的社会效益和经济效益,这就要求企业必须对施工项目进行规范、科学的管理,主要是对人...
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：教育(周刊) 年份：2019
笔者以'基于项目的学习(PBL)'为指导思想,采用了'课内翻转'的翻转课堂教学模式,即'学生先学,老师后教'的教学模式,开展一系列教学研究,注重学生学科...
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：教育（周刊） 年份：2017
一、教学流程（一）项目选定在程序设计课程中,枯燥的指令学习不仅不利于学生的掌握,而且教师在教学中也通常因为找不到有效的教学手段而头痛.在小学信息技术Scratch程序设计课中......
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：城市建设理论研究 年份：2013
摘要：在建筑的施工中，地理环境和施工技术非常重要，而地基基础施工又是整个建筑的重要组成部分。地基基础的施工不仅标志着施工工程的开展，更是为以后的地下建筑打下坚实的基础，直接影响到了整个工程的质量和安全。本文主要对房屋建筑地基基础施工技术及应用进行了探......
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：教育·教学科研 年份：2019
摘要：笔者以“基于项目的学习（PBL）”为指导思想，采用了“课内翻转”的翻转课堂教学模式，即“学生先学，老师后教”的教学模式，开展一系列教学研究，注重学生学科核心素养的培养，此亦是引发学生高级思维的新型教学方法与教学模式。 关键词：基于项目的学习;信息意识;教学......
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：快乐学习报·教育周刊 年份：2021
2021年正逢中国共产党成立100周年，习近平总书记在全党开展的“党史学习教育”动员大会上提出，要“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代相传”。 笔者结合学校当地红色革命历史，策划开展了一系列“童学党史”活动，以创新方式方法引领少先队员学党史，悟长......
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：快乐学习报·教育周刊 年份：2021
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。如何有效落实“双减”政策是每一个教育人深思的问题。笔者认为善用智能教学辅助设备，借助交互式多媒体课件实现人机交互，从而打造高效课堂，是“......
[期刊论文] 作者：边永明,
来源：教育信息技术 年份：2023
在新修订义务教育课程方案和课程标准的背景下，笔者立足学情，统整教材，把信息科技与语文学科进行有机整合，将中华优秀传统文化融入“画图软件”教学模块，采用大单元教学模式，开发一系列“诗配画”学习任务群。笔者以核心素养为导向，打破学科之间的壁垒，开展课程综合化实......
[期刊论文] 作者：许聪慧 边永明,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2021
互联网+课外阅读，引学生走进科普世界 ——统编教材小学四年级下册“快乐读书吧”教学策略研究 小学语文统编教材中的“......
[期刊论文] 作者：简岳源,边永明,,
来源：教育 年份：2015
一、问题的提出随着社会信息化的高速发展,信息技术课程迈入了一个新时代。信息课程所面临的一个重大挑战是:课程学习的主体(学生)是在一个完全信息化的环境中成长起来的...
[期刊论文] 作者：简岳源 边永明,
来源：教育 年份：2015
随着社会信息化的高速发展，信息技术课程迈入了一个新时代。信息课程所面临的一个重大挑战是：课程学习的主体（学生）是在一个完全信息化的环境中成长起来的，与以往任何时期的学生相比，他们显然更适应信息技术环境，或者更确切地说，信息化就是他们的生存方式。这样的一代“......
[期刊论文] 作者：许程敬 边永明,
来源：广东教学·教育综合 年份：2018
【摘要】统编小学语文一年级教材每册共有八个单元，每个单元各安排了一篇“和大人一起读”的文章。笔者通过“线下阅读，线上分享”的阅读指导教学模式，即孩子和“大人”在课外进行线下阅读，然后通过网络和其他的孩子及“大人”进行读后感分享、交流的模式，有效引导孩......
[期刊论文] 作者：边永明, 黎尚斌,
来源：教育信息技术 年份：2023
为进一步探索小学人工智能课程教学，优化小学人工智能师资队伍，拉近城乡差距。文章基于“三个课堂”项目实施，从小学人工智能课程教学与教研活动中，凝练出人工智能项目式学习活动范式、人工智能教学教研范式和同步直播异地双师课堂范式，通过构建支持“三个课堂”应用......
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