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[期刊论文] 作者：邓永彩,
来源：新课程·上旬 年份：2015
摘 要：数学是一门基础学科，也是一项生活学科，对于学生的基础知识积累以及实践技能提升都有重要的影响。特别是在小学时期，学生正处于各项基础知识的积累阶段，也处于学习认知能力的养成时期。教学中就需要教师能够从课本知识入手，培养学生良好的基础认知；也要运用生活......
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：小学时代(教师) 年份：2012
生活化教学是数学活动本身的需要,是现实生活本身的需要,也是时代发展的需要。新的《数学课程标准》提出:应加强数学与学生的生活经验的联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出...
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
“问题解决”是以问题为主线、以诱发问题意识为前提、以拓展问题策略为核心、以强化问题应用为中介、以培养“问题解决”为目的,从而提高学生问题解决的能力。它是学生积极...
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：小学时代(教师) 年份：2010
数学教学不仅要让学生获得数学基础知识和基本技能,而且要让学生学习科学探究的方法,以培养学生主动探究、发现知识的能力。学生学习科学探究的学习方法,必须经历探究发现的...
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：成功(教育) 年份：2010
《数学课程标准》中使用“体验”来刻画数学活动中的过程性目标,可见变数学教学过程为学生体验的过程已刻不容缓。而我们知道体验是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者...
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：成功(教育) 年份：2012
计算是小学数学教学的基本内容,它在小学数学教材中所占的比重很大。一直以来,小学数学中的计算教学,都被认为是枯燥乏味的,并且难以调动学生学习的积极性,无法将学到的知识...
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
《小学数学课程标准》强调了数学与现实生活的联系,不仅要求选材必须密切联系学生的生活实际,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发,为他们提供观...
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2015
小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境,使学生始终处于一种良好愉悦的氛围中,从而调动学生学习数学的兴趣,...
[期刊论文] 作者：邓永彩,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
创设生活情境,让数学融入生活,有利于凝聚课堂气氛,激发学生学习兴趣,发挥学习潜能,提高学习效率,培养自主学习的习惯,最终达到学好数学的目的。The creation of life situ...
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