搜索筛选:
搜索耗时1.1702秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 26 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：邬冬星,,
来源：中小学德育 年份：2015
当前,许多学校多采用日常评价和期末纸笔测试评价相结合的方式,对学生一学期的品德课程学习作出评价,给予学业成绩。这种评价方式符合品德课程倡导的过程性评价与终结性...
[期刊论文] 作者：邬冬星,,
来源：中小学德育 年份：2018
针对中小学各级各类德育课程存在重复交叉的现象,提出以国家德育课程为中心的整合实施策略:以国家德育课程标准为核心,厘清国家德育课程与其他德育课程的关系;以国家德育教材...
[期刊论文] 作者：邬冬星,,
来源：课程.教材.教法 年份：2006
品德与生活、品德与社会课程的基本理念是:回归儿童生活。这一课程理念要通过教学回归儿童生活得以实现。本文从出发点、过程和归宿三个方面对教学如何回归儿童生活进行了思...
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：课程.教材.教法 年份：2001
道德素质由道德的认知、情感、信念、意志和行为习惯等要素构成，道德素质诸要素应该构成一个整体。整体的道德素质必须通过整体的德育来培养，整体道德素质发展和整体德充的理论......
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：浙江教学研究 年份：2009
新中国成立以来，我国小学德育课程设置经历了几个阶段的变革，浙江省的小学德育课程建设和教研工作也经历了逐步发展的过程。课程的变革时教学和教研工作提出了更高的要求。针对......
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2017
自从1995年参加工作以来，郁明老师一直凭借着自己的“真功夫”，努力追求着小学品德的“真情生活”教学，即主张让儿童在品德课堂中过真生活，激发真情感，最终获得真发展。 一、扎根“真生活” （一）生活课堂：架起课堂与生活间的桥梁 道德寓于生活的方方面面，没有能......
[期刊论文] 作者：邬冬星,,
来源：资料通讯 年份：1996
道德素质并非如康德所说是先天具有的,现代发生论心理学与哲学伦理学的交叉研究业已揭示,实际上道德发展也存在发生论的一般规律。人们往往自觉或不自觉地从学习与履行他律范...
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：中小学德育 年份：2018
摘 要 针对中小学各级各类德育课程存在重复交叉的现象，提出以国家德育课程为中心的整合实施策略：以国家德育课程标准为核心，厘清国家德育课程与其他德育课程的关系；以国家德育教材为主线，整合交叉内容；联动实施，整合优化教育教学方式，从而实现分工协作，保证整合实施质量......
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：小学德育 年份：2008
编者按： 品德课程是最有魅力的课程，却也面临着现实的尴尬。由于种种原因，各级品德教研工作的开展阻力重重。如何优化教研队伍，增强教研活动的吸引力和有效度，促进品德教师的专业成长，这是很多教研员所关注的问题。在这里，我们和读者共同来分享浙江省推进品德课程教......
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2021
【摘 要】统编《道德与法治》五年级下册教材设置了历史主题单元，旨在以历史为载体，对学生进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。教师在教学中要找准德育落点，明晰历史线索，注重体验感悟，进行价值引导，由此培育学生的家国情怀，传承中华民族精神。 【关键词】......
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：教学月刊：小学版（综合） 年份：2021
统编《道德与法治》五年级下册教材设置了历史主题单元,旨在以历史为载体,对学生进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。教师在教学中要找准德育落点,明晰历史线索,注重体验感悟,进行价值引导,由此培育学生的家国情怀,传承中华民族精神。......
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：教学月刊（小学版）综合 年份：2021
统编《道德与法治》五年级下册教材设置了历史主题单元,旨在以历史为载体,对学生进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育.教师在教学中要找准德育落点,明晰历史线索,注重...
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：中小学德育 年份：2011
作为一门综合性课程，品德与社会包含了相当多的历史、地理方面的内容和教育要求。尽管经过9年的实验，课程的综合性特点已为广大教师熟知，但是，教师仍然普遍反映，品德与社会课程中历史、地理题材的课很难上，有的老师甚至产生了畏惧心理。面对这一难题，我们需要深入研究，......
[期刊论文] 作者：邬冬星,,
来源：小学德育 年份：2008
品德课程是最有魅力的课程,却也面临着现实的尴尬。由于种种原因,各级品德教研工作的开展阻力重重。如何优化教研队伍,增强教研活动的吸引力和有效度,促进品德教师的专业成长...
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：中小学教材教学 年份：2005
学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的,因此,活动是品德与生活、品德与社会课程教学的重要载体和途径,课程的目标主要通过教师指导下...
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：小学德育 年份：2009
教研工作的起点是问题的发现，过程是问题的研究，核心是问题的解决；每一个教研员都可以成为一个问题研究者，每一个老师都应该成为问题研究的参与者。 ——题记 品德与生活、品德与社会是本次基础教育课程改革在小学阶段新开设的两门课程，是变革力度最大的课......
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：小学德育 年份：
[db:内容简介]...
[期刊论文] 作者：邬冬星,
来源：教学月刊小学版(综合 年份：2022
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治是义务教育阶段的思政课。新修订的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》界定了课程性质，提炼了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养，体现了大中小学思政课一体化的设计思路，明确了......
[期刊论文] 作者：邬冬星（执笔）,
来源：浙江教学研究 年份：2008
浙江省义务教育课程改革存在着地区的不平衡性，经济欠发达地区农村的课程改革存在着不少问题和困难。浙江省教研室组织开展了专项调研，在重点考察我省经济欠发达地区课改实验推......
[期刊论文] 作者：叶茂盛,邬冬星,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2003
...
相关搜索：
