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[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：中小学教材教学 年份：2015
绘本图文结合的特点非常有利于激发低年级学生的阅读兴趣,有利于培养他们自主阅读,乃至创造性阅读的能力。《如何让孩子爱上绘本阅读》微课,以激发学生阅读兴趣为目标,以...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：小学教学设计 年份：2014
阅读的任务主要有两项:一是理解文本内容,一是掌握文本语言表达的形式。要完成这两项基本任务,"理解能力"很关键(此处的"理解能力"取通俗、广义的说法,即知道、明白某一...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2011
在当今国际普遍重视培养学生阅读素养的新形势下,应当改变阅读教学的取向,由重语言的学习、积累与运用变为重学习理解,重发展能力。在教学生学会阅读的思想主导下,秉持这种取...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：新教师 年份：2013
由全国小语会主办的第九届青年教师阅读教学观摩大会于2012年11月14~16日在厦门举行。本次大会观摩课在落实"语文素养——养成"这一新理念方面有所突破。课堂上教师"让学...
[期刊论文] 作者：邵巧治,
来源：厦门教育学院学报 年份：2002
本文通过具体阐释语文的"人文性"特质,探寻人文教育的基本途径,以及在具体教学中的应用....
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
引子上海的卢雷老师在一次关于《上出语文味的开关》讲座中提到一首儿歌的教学。儿歌的内容是:绿水草,红金鱼,小弟弟,数金鱼,一二三,三二一,一二三四五六七。这样的儿歌...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：福建基础教育研究 年份：2011
说课与片段教学是两种具备不同考核功能的考核形式。说课重在考查教师对教学的思考，片段教学重在考查教师实际的教学操作能力。实际课堂教学是面对学生展开的，是为着学生的发展......
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：厦门广播电视大学学报 年份：2008
目前小学语文课堂教学中存在着严重的伪对话现象,急需通过有关对话教育理念的再学习,帮助教师厘清误用的四方面原因一师生关系在和谐的“平等”外衣下,缺乏内涵支撑;对话教学...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：新教师 年份：2018
当下的阅读测试是一种能力取向的测试,靠读读背背已无法应对。不管是哪种类型的阅读文本,在不同能力层级的考题中,学生一般只能在＂提取信息＂＂简单推论＂这种比较低的能力层级上得......
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
在语文教育教学实践中,写作的地位仅次于阅读,然写作教学的难度远胜于阅读。如果将台湾地区《国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域》的相关要求,尤其是涉及写作的纲要（下...
[期刊论文] 作者：邵巧治,
来源：语文建设 年份：2020
统编教材四年级上册第二单元是提问策略单元,通过分析语文园地中的交流平台和每篇课文前面的导语可知,本单元的主要学习目标有四个:培养学生积极提问、敢问、善问的习惯,学会...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：新教师 年份：2014
问:童话故事和神话故事都有想象,它们一样吗?教学时都采用创编想象帮助理解,可以吗?答:童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,常采用...
[期刊论文] 作者：邵巧治,
来源：福建教育 年份：2020
统编小学语文教科书从三年级开始编排了四个阅读策略学习单元,分别是“预测”“提问”“提高阅读速度”“有目的地阅读”,迈出了“教阅读”“学阅读”的重要一步。但在实际课...
[期刊论文] 作者：邵巧治,
来源：语文建设 年份：2020
在小学语文学习中,文体要求不是很严格,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)中提及的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗、古诗、优秀诗文、叙事性作品、说明...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
借鉴PIRLS("国际阅读素养进步研究"的简称)阅读评估宗旨及其测评框架,改变我国小学阅读教学。一是在阅读实践中重视激发学生思维参与,引导其沿着四个阅读理解过程有序思考,让...
[期刊论文] 作者：邵巧治,
来源：新教师 年份：2012
【编者按】儿童阅读并不简单等同于课外阅读，它必须在教师的引领下，设法激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，学会阅读方法，发展阅读能力，提升阅读品位。厦门市小语界近年在这一领域进行了较为深入的研究与实践，儿童阅读成效颇佳。本组文章从不同角度反映了他们的研究成果......
[期刊论文] 作者：邵巧治,
来源：语文建设 年份：2019
2015年~2017年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测。从这一周期的质量监测来看,能力导向非常明显。教育部基础教育质量监测中心明确表示,"...
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：基础教育课程 年份：2014
《义务教育语文课程标准》（2011版）在“课程基本理念”中有一段这样的表述：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自......
[期刊论文] 作者：邵巧治,
来源：福建教育：小学版 年份：2010
略读课文是半独立阅读课文。在现行的课标版教材中，一般是精读课文与略读课文穿插安排，有的教材版本还安排了一定数量的选读课文或拓展性阅读课文，旨在体现逐步放手、培养学生阅......
[期刊论文] 作者：邵巧治,,
来源：厦门教育学院学报 年份：2006
当前小学语文教学仍存在严重缺陷,且没有因课改而取得突破--以文章内容、思想情感的理解为旨归,语言文字的学习、品赏、积累与运用方面有所忽视,效果低下.对这种情况,本文将...
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