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[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2015
朗读,既是一种学习方式,也是一种教学方式。很多教师都认识到,学生能把课文读流畅,读出味儿了,学生的语文成绩肯定不差;反之,如果学生朗读时添字、漏字,结结巴巴,那么他(...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：语文知识 年份：2017
孟子曰：＂诵其书,读其诗,不知其人,可乎？是以论其世也。＂每一首古典诗词,都是一幅画卷,一个故事,一种情怀。可惜很多一线老师的古诗词教学,往往停留在朗读诗句,解释诗意,而忽视了......
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：江苏教育研究 年份：2013
"课程意识"在儿童写作教学中占据重要地位,凸显"课程意识"可以改变小学写作课堂教学随意、低效,甚至"不作为"的现状。"课程意识"观照下的儿童写作教学应促使学习目标更趋循序...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
近年来,随着课程改革的不断深入以及儿童阅读工程的着力打造,语文课程逐渐走向了开放、创新与丰富。群文阅读、整本书的班级读书会、经典诵读课、图画书的阅读教学等,不...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：江苏教育研究 年份：2018
研究性写作教学与传统作文教学相比,更注重研究性、思辨性、过程性。在研究性写作教学中,倡导基于“研究”的写作,明确真实的表达意图,致力解决生活实际问题,呼唤磨炼写作意...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,
来源：语文教学通讯 年份：2020
依据小学生喜欢在形象化的要素中获取相关知识与策略的特点,借助思维导图助力整本书阅读教学,能收到事半功倍的效果.在整本书阅读教学过程中,适宜地、巧妙地将"思维导图"与"...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：教学与管理 年份：2018
澳大利亚的写作教学颇具特色,主要体现为:写作话题丰富,着眼于学生的长远发展;写作策略具体,关注学生的写作过程。对比中澳两国的写作话题设置、写作策略安排,我们将不断优化...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
评价，在写作教学中起着至关重要的作用。目前，儿童写作教学评价方面往往存在着两种不同的方式：一是对于写作的评价。二是为了写作的评价。前者是教师面对静态的文本。为了满足鉴......
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2015
在校习作公开课上,笔者执教五年级学生"写一个自己喜欢或崇拜的人",课上援引了范文《我的妈妈是傻瓜》。课上完一周后,学校中心教研组组织了一次"习作指导是否需要范文"...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：中小学教学研究 年份：2014
课堂练笔应当基于文本特点,从儿童出发,注重激发儿童情感,把握好训练时机,并能把理解课文内容与运用表达形式有机结合起来,实现以写促读,以读促写。Class practice pen sho...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,
来源：小学教学研究 年份：2011
互动，指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。语文作业要想改变耗时多、题量大、收效低的现状，必将走向“互动性”。实现积累与运用的互动、语文与生活的互动、读与写的互动，将会使语文作业变得有趣、有用、有效。 一、走向积累与运用的互动 人们常说：“日积......
[期刊论文] 作者：邵龙霞,
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2014
一位赶车的大摇大摆地进了店，他手里托着一块菜叶裹着的生猪肉，提着一根马兰系着的一撮韭黄，把食物往柜台上一拍：“掌柜的，烙一斤饼!再来一碗炖肉!”等一下，肉丝炒韭黄端上来了。两......
[期刊论文] 作者：邵龙霞,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2017
研究性写作与传统作文相比,更注重整合性、综合性、专题性、实践性、合作性。把研究性写作带入课堂,能有效提升儿童的表达与沟通能力,观察与实践能力,构思与立意能力,从而进...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
一、课前谈话，激发兴趣如果有一朵花盛开在你的眼前，你会想到什么呢？引导学生展开想象。二、创设情境，揭示课题1．轻轻地读大屏幕上的文字：风与树的歌。...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,
来源：四川教育 年份：2009
信仰不意味着相信，只意味着愿意相信。当学生的心中确立了一个理想的偶像后，他的生命就会在这里继续，他的力量就会在这里进发。作班主任的我们，如何在日常的言行中全时空地引导学......
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：江苏教育 年份：2015
"写一个自己喜欢或崇拜的人"是苏教版五下习作6的内容,通过仔细研读教材,依据小学高段学生的认知特点,本人确定了此次写作指导的重要目标:能从范文《我的妈妈是傻瓜》(见...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2017
一、交流导入,感受“特别”rn1. 同学们,这段时间老师和同学们都在读一本很有意思的书,它就是——《长袜子皮皮》. 因为有了这样的阅读活动,我们每天就都有了阅读的期待和话...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2013
适合年级rn六年级.rn教学目标rn1.通过“建立关系”再次梳理故事情节,并对相关问题进行讨论,提高认识.rn2.关注故事中的细节,从故事中获取成长的密码,学会如何面对困难.rn教...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2013
[教材分析]rn“写一个自己喜欢或崇拜的人”是苏教版五年级下册《习作6》的内容.在苏教版教材中,写人的习作共安排了8次,其要求是根据学生的年龄特点进行循序渐进的安排.本次...
[期刊论文] 作者：邵龙霞,,
来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 年份：2016
教师“童趣化”的教学风格,能促使教学观念的转变、教学方式的改善,又能调动学习方式的更新。那么,如何彰显小学语文教师“童趣化”的教学风格呢?一、情境创设“童趣化”富有...
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