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[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：中小学教师培训 年份：2005
教师的实践性知识由教师的教育信念、自我知识、人际知识、情景知识、策略性知识和教师的批判性反思知识六个方面组成。教师的实践性知识一是来源于理论知识的转化,二是来源...
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：中小学教师培训 年份：2014
目前,中小学教师培训(以下简称"教师培训")还存在质量不高的问题,加强对教师培训质量管理已势在必行。基于PDCA理论指导,开展教师培训质量管理能有效提升培训质量,它要求培训...
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：现代教育科学 年份：2004
全封闭管理虽然具有一定的筛选功能,对秩序混乱学校的阶段性管理有一定的功效,但由于其理论假设的落后性,这种管理模式的局限性也日益彰显.而开放式管理模式由于实现了对人的...
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：新课程研究(教师教育) 年份：2006
新教师是教师发展的第一阶段,在教师专业化的呼声越来越高的今天,他们能否胜任自己的教育工作,以及如何帮助他们迅速成长,是我们教师培训机构和教育管理部门必须研究的问题。...
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：中小学教师培训 年份：2010
由于新教师的知识结构并不完整，甚至存在着明显的缺陷，传统的培训模式并不适合新教师，必须重构培训体系。这就要求新教师培训从粗放的集中讲座式向全息的现场教学式转变、从低效......
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：教育探索 年份：2007
教师专业发展可划分为新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段这四个阶段。各发展阶段所要完成的知识任务分别为理论知识的物质存在形式向心理存在形式转化、理论知识向实践...
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：中小学教师培训 年份：2014
中小学高职称教师是各个学校成熟教师的代表性人物,是各个学校教育教学工作的中坚力量和宝贵财富。但调查发现,一些教师在获得高级职称后,出现了专业发展止步不前的问题。究...
[期刊论文] 作者：郑彩国,
来源：中小学教师培训 年份：2008
教育科研对教师专业发展起着非常重要的作用。教学反思是教师专业发展的内在要求；行动研究是教师专业发展的必由之路；叙事研究是发掘教师隐性知识的主要途径。教师也就是在开展......
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：温州师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2002
我国现行的道德教育在教育对象的理解上、教育目标上、教育内容上、教育方法上、教育效果的评价上、对道德义务和权利的认同上和在教育理想的预设上都存在着明显的应然和实然...
[期刊论文] 作者：郑彩国,
来源：新课程研究：下旬 年份：2006
实践性知识是教师专业化发展的最基本的知识表征,它由教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际知识、教师的情景知识、教师的策略性知识和教师的批判反思性知识等六个方...
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：中小学教师培训 年份：2006
中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括任职资格培训、在职校长提高培训和骨干校长高级研修三种类型。由于不同培训类型的知识要求和培训目标存在着差异，就......
[期刊论文] 作者：郑彩国,
来源：中小学教师培训 年份：2017
学科带头人是指在特定的范围和某一学科领域内,能把握学科发展方向,走在学科研究前沿,具有一定的学习能力和较高的造诣,已经起着带头作用并被同行所公认的人。“六动式”研修...
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：继续教育 年份：2007
所谓知识转型就是知识的存在形态和表征方式的转换。从教师专业发展所必备的知识来看，虽然新教师培训，教师岗位培训和骨干教师培训都以知识为中介、以知识的获得为载体和外在表......
[期刊论文] 作者：郑彩国,,
来源：现代教育科学（普教研究） 年份：2007
在校本的情境下提升教师的教育科研能力:必须突出以建构主义理论指导校本教育科研培训;实现领导和教师两个层面的理念创新;构建教师科研能力提升的三种动力机制;遵循教师教育...
[期刊论文] 作者：郑彩国,
来源：中小学教师培训 年份：2021
项目化研修由项目学习迁移而来,项目化研修的问题来源于教师的教育教学实践,解决问题也是在真实的情景中完成的,这更符合教师的发展需要,也是教师专业发展培训工作的发展方向。培训实践中,不同的项目类型,可以分别采用问题解决策略和学科融合策略开展研修活动。......
[期刊论文] 作者：何文明,郑彩国,
来源：教学月刊:小学版(综合) 年份：2020
目前,教师培训机构整合已成大势所趋,其根本目的就在于实现研训一体。“研训一体”就是将教研与科研活动同教师培训统一起来,全体教研员和科研人员都来担当教师培训者。因此,...
[期刊论文] 作者：王宏伟,郑彩国,
来源：中小学教师培训 年份：2006
县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。但在市场经济的新形势下，教师进修学校也开始出现了生存危机，为此，有必要对其进行品牌......
[期刊论文] 作者：王宏伟,郑彩国,,
来源：中小学教师培训 年份：2006
县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献.但在市场经济的新形势下,教师进修学校也开始出现了生存危机,为此,有必要对其进行品...
[期刊论文] 作者：何文明,郑彩国,,
来源：中国教师 年份：2020
在中小学教师专业发展培训中,把理论培训与实践培训的有机结合和相互衔接(以下简称“理实融合”),是教师培训工作的必然要求,也是提高教师培训针对性和实效性的有效保证.实践...
[期刊论文] 作者：郑彩国 何文明,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2020
【摘 要】目前，教师培训机构整合已成大势所趋，其根本目的就在于实现研训一体。“研训一体”就是将教研与科研活动同教师培训统一起来，全体教研员和科研人员都来担当教师培训者。因此，必须统筹整合培训资源，拓展培训新视野，创新培训模式和方法。在实际运行过程中，可以......
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