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[期刊论文] 作者：郝显军,
来源：北京教育·普教版 年份：2009
郝显军，北京市第九中学党总支书记、校长，中学高级教师。曾被评为北京市优秀教师、北京市爱国立功竞赛标兵、首都教育系统奥运工作先进工作者、北京市语言文字先进个人。 今日九中： 北京市第九中学于1946年建校。半个多世纪以来，九中形成了自己的办学优势......
[期刊论文] 作者：郝显军,
来源：北京教育·普教版 年份：2010
《联合国可持续发展教育十年国际实施计划》要求我们把学生培养成为有现代科学知识,能够尊重他人,尊重差异性与多样性,尊重环境,尊重我们居住的星球上的资源,具有可持续发展意识与生活能力的公民。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(征求意见稿)将“可持续......
[期刊论文] 作者：郝显军,,
来源：新课程(初中版) 年份：2006
传统的教师评价方法是一种奖惩性的评价,是面向过去的教师评价制度,难以激发教师工作的主动性和创造性。发展性教师评价是一种面向教师未来的激励性的评价。评价的是过去,着...
[期刊论文] 作者：郝显军,
来源：北京教育·普教版 年份：2013
北京九中的“全人教育”，以“树立民主意识，建立和谐团队，倡导自主发展”为原则，努力实现各种资源的整合，尊重个性、尊重多元，培养整体发展、身心俱健的全人。宽松、和谐的教师文化，成为强调“尊重个性、自主发展”的学生文化的基础和榜样。九中不仅关注学生作为一个完......
[期刊论文] 作者：郝显军,
来源：北京教育·普教版 年份：2013
“全人教育”价值观的核心是尊重人，包括尊重人、尊重人的差异，以及尊重人的个性发展；创建富有吸引力的、富有人文关怀和个性的学校文化，促进师生和谐健康发展。学校的各项工作以促进教师、学生的全面可持续发展为目标，在发扬传统中铸造新的辉煌。 尊重教师，构建和......
[期刊论文] 作者：郝显军,
来源：北京教育·普教版 年份：2013
“全人教育”的理念强调教育的范畴应该是整体性和全面性的，要考虑到学生的发展需要，关注每个学生的智力、道德、体能、审美、社会情感和精神潜质的增长，培养具广博的知识背景、能独立思考、能解决实际问题，具社会责任感、价值观念、道德操守的完整和健康的人。“全......
[会议论文] 作者：郝显军;,
来源：第五届北京可持续发展教育国际论坛 年份：2011
北京九中自从1999年参加可持续发展教育项目以来,将可持续发展思想贯彻到学校工作的各个环节中,全方位地开展可持续发展教育的研究,取得了显著的成效.我校将"四个尊重"为核心...
[期刊论文] 作者：郝显军,,
来源：中国民族教育 年份：2013
"全人教育"的理念强调教育的范畴应该是整体的、全面的,要考虑到学生的发展需要,关注学生道德、智力、体能、审美、社会情感和精神潜质的发展,培养具有广博的知识,能独立...
[会议论文] 作者：郝显军,唐翠萍,
来源：联合国教科文组织全国委员会 年份：2009
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