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[期刊论文] 作者：陈金红, 郭作华,,
来源：中学数学杂志 年份：2019
数学教学中,探究学习是重要的学习活动.但在教学中重形式的"假"探究多,重本质的"真"探究少;正如德国文化教育学家斯普朗格所言:教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要...
[期刊论文] 作者：陈金红, 郭作华,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
"课堂导入"就是一节课的一个环节,对同一课题的"课堂导入"做"同课异构",可比较出导入方式方法的差异,折射出教者基本理念及蕴含的不同价值。下面通过对新湘教版教材的案...
[期刊论文] 作者：陈金红, 郭作华,,
来源：数学教学研究 年份：2018
罗增儒教授在＂教学目标视野下的教学探讨＂一文中指出＂……这些都要求教师从实质上读懂教材,否则就只有‘照本宣科’了……＂告知在＂三个理解＂之下,还必须＂理解教材＂,根据学生实际、现......
[期刊论文] 作者：陈金红, 郭作华,,
来源：初中数学教与学 年份：2004
心理学原理告诉我们:有意识的关注,能促成教师预设,使得方向更明、拓展更深.尤其重要的是:我们必须关注教材中的"易错点".事实上,无论是能力的提升、还是思维的锻炼,都离...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：初中数学教与学 年份：2015
对于综合性较强的数学压轴题,我们往往研究它具体怎么解比较多,而涉及思想方法的研究较少.本文就2015年湖南长沙市中考压轴题,从思想方法的角度作一分析.题目在直角坐标...
[期刊论文] 作者：陈金红, 郭作华,,
来源：数学教学研究 年份：2016
常言道:题海无边.却一直猖狂至今,师生苦不堪言,许多人苦思、苦寻一条捷径脱离此海.其实同类题目、模式归类即可以"以一代千",就是"题根"的做法.于是许多人又在苦寻、苦...
[期刊论文] 作者：陈金红, 郭作华,,
来源：数学教学研究 年份：2015
有句广告词:疼则不通,通则不痛;说明打通、"活络"筋脉的重要性.教材解读亦如此,若视高质量的备课是专利成果的话,则有效的课堂教学就是成果的产业化,足见备课设计的重要...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：湖南教育(下) 年份：2014
一、使教材给定素材“活”起来——情感化教材上的素材具有典型性,它的教学价值之一在于具有导向性。因此,教师可结合学生的知识基础、心理特征等实际,进行素材的改编与重组,...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,
来源：湖南教育：下旬（C） 年份：2015
在数学解题教学中,一些小方法、小念头、小归纳等均是基本经验。这些小智慧的积累,虽算不上＂高大上＂,但却是解决大问题必须夯实的基本之策请看以下几个例子——有如图所示的两......
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：湖南教育(数学教师) 年份：2009
许多时候，我们在解题的思考过程中，由于受习惯和范例的影响，都会不自觉地遵循定向、系统、规范、模式这个常规．这样解题一是容易走入死胡同，二是呆板，缺乏灵气与活力．如果我们能破除......
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,
来源：湖南教育:下旬(C) 年份：2018
通过对学生的平时作业、检测、考试等情况的对比,我们会发现,命题人或教师的标准解答与学生的应时对答常常相差太远。这是为什么呢?怎么办呢?先看例子,再一起思考回答。...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,
来源：河北理科教学研究 年份：2016
问题如图1，在△ABC中，∠ACB=60°，点D是△ABC内一点，且∠ADB=120°，连结CD，若AC=8，BC=5，当线段CD取最小值时，则线段BD的长为_____。...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：湖南教育(C版) 年份：2016
关于一次函数的内容,改版之前的湘教版教材编排在八（上）第2章,新湘教版教材编排在八（下）第4章。很多老师对这一变化的认识可谓涛声依旧,教学时对教材的处理、素材的取舍几乎一成......
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：中学生数学 年份：2015
解压轴题一般有很多种方法,但多数人包括命题者给出的常常是思路不明、计算或推理复杂的做法,指导效果当然就不佳!但若重视提炼问题的本质模型、解析出方法的细节生成,即可有...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：数学教学研究 年份：2015
学好初中数学对促进学生思维的发展、良好的学习态度和习惯的养成都具有极为重要的意义，并且也能为自学数学和其他学科打下有益的基础．新一轮课程改革又过去十多年了，现在的数学......
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：教育科学论坛 年份：2015
在数学教学中,对教材文本、习题解答、学生表现、书刊解析、教学现象等常见的表述,如果也只是当作正常的、非例外的、一般的现象或常识习惯性地去默认、接纳,有意识提高到一...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：中学数学教学参考 年份：2016
华罗庚先生曾说:“学数学不做题,如入宝山而空返。”这说明解题是学习数学的重要一环,解题实践告诉我们:数学解题更应崇尚“开门见山”。例1如图1,如何在△ABC的各边上分别确...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,,
来源：教育科学论坛 年份：2015
课堂是否有效是老师们一直关注的核心,更是新课程标准大讨论的焦点;我以为若视高质量的备课是专利成果的话,则有效的课堂教学就是成果的产业化,足见备课设计的重要性,如此这...
[期刊论文] 作者：陈金红,郭作华,
来源：考试(中考版) 年份：2005
现在初中课程增多,传统数学素材乏味,问题高度抽象,时代浮躁气氛等大大削弱了学生学习的兴趣,减少了数学解题学习的时量,使数学教学改革举步维艰,与实际上数学的广泛应用的现...
[期刊论文] 作者：陈金红,黄克勤,郭作华,,
来源：中学数学 年份：2016
笔者近五年来一直担任湖南文理学院承担项目＂湖南省初中数学骨干教师脱产研修＂授课教师和＂网络远程培训＂坊主,前不久本届几个学员到我办公室当面求问：如何做好常态下教案设计（非加......
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