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[期刊论文] 作者:钟靖超,
来源:师道·教研 年份:2018
一个班级至少四五十个学生,他们的发展层次不一定相同,往往是存在差异的。面对存在差异性的学生,作为教师的我们必须充分研究学生,做到心中有学生,对学生的层次差异有明确的了解,在课堂上才能做到因材施教,有针对性地给予学习指导。那么,在课堂教学实践中,我们究竟该从哪......
[期刊论文] 作者:钟靖超,
来源:教学研究与管理 年份:2014
【摘 要】习作教学是语文教学中的重难点,通过“在阅读中积累,开展‘书香班级’创建活动;在词句中积累,开展‘每日一词句展示’活动;在表达中积累,开展‘课前一分钟演讲’活动;在生活中积累,开展‘一周一记’写作活动”,从积累抓起,可以提高习作教学的有效性。 【关键......
[期刊论文] 作者:钟靖超,
来源:教学研究与管理 年份:2015
【摘 要】课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分。为了有效推进课外阅读,可从四个方面着手:一是转变观念,从思想上重视课外阅读;二是帮助学生解决阅读书籍问题,让学生有书可读;三是指导学生读好书,创建“书香班级”;四是以评促读,建立读书评价机制。 【关键字】语文......
[期刊论文] 作者:钟靖超,
来源:广东教学报·教育综合 年份:2020
【摘要】教师的专业成长虽然取决于他的内驱力,但外力的推动却是非常重要。而学校搭建的平台就是这个外力,它能有效促进教师专业成长。首先,校长是搭建平台的领导者,他本身就是教师成长的平台。其次是搭建三个平台,助力教师专业成长:一是搭建学习培训平台,助力教师终身......
[期刊论文] 作者:钟靖超,
来源:小作家报·教研博览 年份:2021
摘要:教师的专业成长只靠自身的努力是远远不够的,还需要学校搭建更多的平台,为教师专业成长铺路。学校需要不断优化教研管理来保障教师专业发展的平台,可从三个方面开展:一是以优化制度、科组建设、教研活动、教研评价为策略,提高管理效能;二是优化教师专业成长平台,......
[期刊论文] 作者:钟靖超,
来源:学校教育研究 年份:2018
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,小组合作学习充斥着我们的语文课堂。但是,有些语文课的小组合作学习华而不实,看似热闹非凡,实则是低效甚至是无效。如有些老师的语文课每课必有小组合作学习,让学生画出生字新词......
[期刊论文] 作者:钟靖超,
来源:学校教育研究 年份:2015
习作教学是我们语文教学的一大难点,许多语文老师一提起习作教学,就说不知该如何指导学生进行写作,对上好一节习作指导课更感无从下手。其实,习作指导并没有我们想象的那么难,只要能遵循语文教学的规律和把握好《语文课程标准》的要求,在日常的语文教学中有针对性地指......
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