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[期刊论文] 作者：钟靖超,
来源：师道·教研 年份：2018
一个班级至少四五十个学生，他们的发展层次不一定相同，往往是存在差异的。面对存在差异性的学生，作为教师的我们必须充分研究学生，做到心中有学生，对学生的层次差异有明确的了解，在课堂上才能做到因材施教，有针对性地给予学习指导。那么，在课堂教学实践中，我们究竟该从哪......
[期刊论文] 作者：钟靖超,
来源：教学研究与管理 年份：2014
【摘 要】习作教学是语文教学中的重难点，通过“在阅读中积累，开展‘书香班级’创建活动；在词句中积累，开展‘每日一词句展示’活动；在表达中积累，开展‘课前一分钟演讲’活动；在生活中积累，开展‘一周一记’写作活动”，从积累抓起，可以提高习作教学的有效性。 【关键......
[期刊论文] 作者：钟靖超,
来源：教学研究与管理 年份：2015
【摘 要】课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分。为了有效推进课外阅读，可从四个方面着手：一是转变观念，从思想上重视课外阅读；二是帮助学生解决阅读书籍问题，让学生有书可读；三是指导学生读好书，创建“书香班级”；四是以评促读，建立读书评价机制。 【关键字】语文......
[期刊论文] 作者：钟靖超,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】教师的专业成长虽然取决于他的内驱力，但外力的推动却是非常重要。而学校搭建的平台就是这个外力，它能有效促进教师专业成长。首先，校长是搭建平台的领导者，他本身就是教师成长的平台。其次是搭建三个平台，助力教师专业成长：一是搭建学习培训平台，助力教师终身......
[期刊论文] 作者：钟靖超,
来源：小作家报·教研博览 年份：2021
摘要：教师的专业成长只靠自身的努力是远远不够的，还需要学校搭建更多的平台，为教师专业成长铺路。学校需要不断优化教研管理来保障教师专业发展的平台，可从三个方面开展：一是以优化制度、科组建设、教研活动、教研评价为策略，提高管理效能;二是优化教师专业成长平台，......
[期刊论文] 作者：钟靖超,
来源：学校教育研究 年份：2018
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，小组合作学习充斥着我们的语文课堂。但是，有些语文课的小组合作学习华而不实，看似热闹非凡，实则是低效甚至是无效。如有些老师的语文课每课必有小组合作学习，让学生画出生字新词......
[期刊论文] 作者：钟靖超,
来源：学校教育研究 年份：2015
习作教学是我们语文教学的一大难点，许多语文老师一提起习作教学，就说不知该如何指导学生进行写作，对上好一节习作指导课更感无从下手。其实，习作指导并没有我们想象的那么难，只要能遵循语文教学的规律和把握好《语文课程标准》的要求，在日常的语文教学中有针对性地指......
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