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[期刊论文] 作者：陈名春,,
来源：广西教育 年份：2014
2013年9月份,笔者有幸到江阴参加"长三角名师大讲堂"观摩活动,其中吴正宪老师的《乘法分配律》一课给笔者留下了深刻的印象。吴老师对课堂反馈的灵活处理,以及由此引发的...
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2013
笔者近期听了一节“用分数表示可能性的大小”的数学公开课，它是苏教版六年级上册第8单元的教学内容，许多教师在教学这部分内容时，常常会走入以下的教学误区，下面是教学实录。......
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：上海微型计算机 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：小学教学参考 年份：2019
“动手做”是苏教版教材改版后新增加的栏目。以苏教版教材六年级上册“面积的变化”中的“动手做”为例,将“动手做”置于素养的高度来研究教学策略,实现教材编写的真正意图...
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：广东电脑与电讯 年份：2000
近几年来,显示器市场变化得快,尤其是在尺寸和技术上的变化。业界谈论最多的除了平面化、健康化、液晶化等话题以外,再有就是显示器的大屏化了。对个人用户来说,目前市场占主...
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：广东电脑与电讯 年份：2001
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[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：计算机周刊 年份：2001
显示器大屏化是近两年来显示器市场发展的—个重要趋势，19英寸及以上的显示器正以较为强劲的势态进入金融、证券、工控、教育、军事、交通、广告等领域，并逐步涉及机场、车站、......
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：新课程 年份：2020
近期,笔者执教苏教版六年级上册“求一个数比另一个数多(少)百分之几”这部分内容,教材的例题是这样的:例6:原计划造林16公顷,实际造林20公顷,实际比原计划多百分之几?教材上...
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2019
[摘要]“动手做”是苏教版教材改版后新增加的栏目。以苏教版教材六年级上册“面积的变化”中的“动手做”为例，将“动手做”置于素养的高度来研究教学策略，实现教材编写的真正意图，让学生用需要的方式“动手做”自己需要的数学，从而提升思维品质，形成良好的数学素养......
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：新课程 年份：2020
近期，笔者执教苏教版六年级上册“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这部分内容，教材的例题是这样的：例6：原计划造林16公顷，实际造林20公顷，实际比原计划多百分之几？教材上呈现了两种解题思路。 第一种解题思路承接求一个数是另一个数的百分之几的解题思路，学生都是......
[期刊论文] 作者：陈名春,,
来源：小学数学教师 年份：2015
近期,笔者参加了“用假设的策略解决倍数关系问题”的研讨活动。这节课是苏教版《数学》(修订版)六年级上册第68~69页的内容。在研读教材时,笔者突然发现修订教材的例1中没有...
[期刊论文] 作者：陈名春,,
来源：山西教育(教学) 年份：2014
数学活动经验,作为新课标提出的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验“四基”之一的重要理念,越来越受到一线教师的热捧。如何帮助学生积累数学活动经验呢?在两位骨...
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：中小学教育 年份：2012
笔者在听课中发现许多教师习题教学中常常出现两种情况：一种是不管题目学生会不会解答、能不能自主解答，一味放手。这种做法的结果是：有些题目学生通过自主探索能自主解答，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性，但时常也会出现这样的情况，学生探索了半天，没......
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：广西教育·A版 年份：2014
【关键词】课堂生成 《乘法分配律》案例 反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）05A- 0062-01 2013年9月份，笔者有幸到江阴参加“长三角名师大讲堂”观摩活动，其中吴正宪老师的《乘法分配律》一课给笔者留下了深刻的印......
[期刊论文] 作者：陈名春,
来源：小学数学教育 年份：2022
＜正＞长期以来，许多教师在执教“正比例图象”这节课时，通常会让学生根据数据先描点，再连线，接着解决几个简单的实际问题。但是，仅仅通过描点、连线和解决问题就能帮助学生真正理解正比例图象的意义和价值吗？如何才能帮助学生真正感悟正比例图象的意义和价值呢？基于这样的......
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